刘雪莲
江西省赣州市赣县区特殊教育学校 341000
摘要：作为一门小学生的必修课程，小学数学不仅是培养小学生逻辑、计算能力的重要一环，也是增强学生综合素养，是学生养成创新思维的关键。在新课改的背景下，小学数学教学应当更加注重采取多样化的教学手段来实施教学活动以促进学生的创新思维提升。但是小学数学教学中，部分学生参与度不高，学习难度大。本文着眼于小学数学的教学，探讨如何在数学教学中融入生活元素，以提高教师的教学质量。
关键词：小学数学；生活元素；数学课堂
教师在进行授课的时候，将数学知识与生活中的实际范例或者相关的情境结合在一起，将数学知识变得更加的生动具体，帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高学生的听课效率，最终达到提升学生数学成绩的目的。随着小学授课方式的发展，融合生活元素的教学已经日渐引入到小学数学学习之中，如何灵活地运用生活元素，调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣，具体可以采取以下的措施。
一、营造良好的生活化教学环境
小学生的注意力较难集中，容易受到他人的影响，教师在教学的过程之中一定要注重对教学氛围的营造，让学生自然而然地将数学问题转化成生活中解决问题的思维。首先，教师要引导学生在学习的过程之中保持愉悦的心态。尊重学生针对课堂教学提出的想法，及时解决学生反馈的意见。因材施教，根据学生基础情况的不同制定不同的教学方案，对于基础较好的学生鼓励其进行难题的攻克，尝试相对有挑战性的知识点；基础较差的学生要求其掌握最基础的数学知识和相应的技能即可[1]。例如，在学习“长度单位”的时候，老师提出：同学们量一下自己的课桌有多长？有多高？分别是用什么单位计量的？当学生给出答案后就会对所用单位有一个较深的印象，在生活中多加运用。试着预测一下从家到学校的距离，自家房屋的高度等。对于基础较好的学生，要求其掌握各种长度单位的换算方法。对于基础一般的学生，可以让其自行去量尺寸，并通过自己的测量进行换算，在这个基础之上再考虑进一步提高学生的换算能力。教师在教学的时候，一定要贴合现实，练习生活实际对数学知识进行讲解。
二、引导学生利用数学知识解决现实问题
数学的生命力在于运用。在运用中，学生面对生活中的问题，能够给予适当的解决措施，同时在运用中深化学生对知识的理解程度，学习效率不断提高。老师在教学的过程之中，要善于利用学生在生活之中所获取的经验，结合数学知识，解决问题[2]。例如，在学习人教版一年级上册中的“认识图形”的时候，老师可以在黑板上贴出4个三角形，问学生这是几个？生活中有什么东西和这图形是相似的？学生们积极回应，这样不仅认识了图形，也让学生开动脑筋去想生活中都有哪些类似的图形。
让教学与生活密切相关，学生在天马行空想象中的同时也学到了知识。让学生结合所学的知识，对生活中常见的问题进行合理的分析与认识，锻炼学生活学活用的能力。
三、创造适当的教学情境
数学知识相对而言比较抽象化，小学生难以理解和接受。因此，教师在进行新知识的教学中，要创建与知识学习相对应的情境。对书本上的知识进行讲解的时候，要寻找适当的范例切入知识点，不能以概念来解释概念，让学生觉得学习晦涩难懂。例如，在学习“克和千克”的时候，教师可以询问学生“你们在生活中哪些时候运用到了计算重量？”“这些地方运用到的计算重量的方式都有什么特点，是否是克和千克？”又如在学习“万以内数的认识”的时候，引导学生思考“在生活中是否见到过上万人的场景？”“生活中一般是在什么情况下存在使用万这个计量单位的可能性？”通过对学生生活中的所见所闻进行发问，让学生的注意力被吸引在课堂之上，思维随着教师的引导而不停地转换，数学学习更加有效率[3]。
四、将数学学习的题目与学生的生活贴合
做好生活化的数学教学，教师首先就需要调整自身的教学方法，教师要做到数学教学中的学与做合二为一，即生活化教学和学生的学习应该是串联起来的，而不是割裂的，二者应该在课堂中一起出现。如在加减法的学习中，可以派三位同学扮演小猪佩奇的家庭的情景剧，佩奇妈妈给佩奇20元钱，要佩奇去买2斤胡萝卜、3斤西红柿。西红柿3元一斤，胡萝卜2元一斤，佩奇自己也有一点零花钱揣兜里，现在佩奇把自己的钱和剩的钱混在一起了，结果买完菜剩了14元，佩奇买完菜不知道自己原本有多少钱，请同学们算一算佩奇自己原本有多少钱？如果佩奇又想买20元的泡泡机，请问同学们佩奇要买泡泡机还需要多少钱？
结语：
数学知识是从生活实践中总结而来的，同时，也可以在生活实践中得到印证和运用。小学数学教学中融合生活元素，可以将数学知识与生活实践相结合，寓教于乐，培养学生的核心素养，并达到促进学生对知识点进行理解和吸收的目的。在教学的过程之中，教师要对学生进行细致引导，与时俱进，根据学生的学习情况和时代的发展不断地完善自身的教学模式。
参考文献：
[1]史红艳.生活元素在小学数学课堂的应用分析[J].科学咨询(科技·管理),2020(09):195.
[2]宋佳.生活元素在小学数学课堂的运用探讨[J].科学咨询(教育科研),2020(08):214.
[3]肖金凤.浅谈生活元素在小学数学教学中的应用[J].才智,2020(16):189.