刘晓彬
四川省宜宾市兴文县香山民族初级中学校
摘要：初中物理是我国现阶段初中课堂教学体制最重要的组成部分，对于推进初中生综合能力的提高有着至关重要的意义。初中物理教师在进行课堂教学时，需要从知识到技能、从过程到方法等多个层面开始着手，不断地提升初中生创新学习物理知识的能力。本文先说明了初中物理教学的现状，再通过树立创新教学的理念，掌握学生之间的差异性，合理安排教学，提高学生物理知识的储备量，培养学生创新思维及让学生在课堂教学情境中主动学习几方面，对初中物理教学中学生创新能力培养的策略进行探讨。
关键词：初中物理；创新能力；能力培养
一、初中物理教学存在的问题
综观现阶段初中物理教学方式，还具有些许问题有待解决，首先，初中物理教师依然采用原来的传统教育模式对初中生展开授课，老师和学生之间并无交流，课程的进度较快，在课下也不能够解决任何物理问题，从而学生逐渐对物理知识的学习失去兴趣；其次，初中物理教师将所有注意力都放在了学生们的成绩上，没有重视学生们创新能力养成的教育，通常会给学生们准备许多练习题，让他们反复做题，这种教学模式在一定程度上会增加学生们学习的压力，让他们感受到身心疲惫，进而大大地降低学习物理知识的效率。
二、初中物理教学中学生创新能力培养的策略
（一）树立创新教学的理念
教师是初中物理课堂教学的关键，只有教师具有创新的意识，才能够在实际课堂教学中，不断地培养中学生物理学习的兴趣，从而提升学生们展开物理学习的积极性。在传统物理课堂教学过程中，初中教师是课堂教学的主导者，所有开展的物理教学活动都是围绕教师进行的，初中生在物理课堂中只是被动地接受物理知识，知识也只是单线进行传授，在思想的意识层面还没有引起足够重视。甚至部分教师认为，创新性的课堂教学就是会跟现实教材教学脱轨，主要就是关注初中生提出问题的新颖度。此观念直接“抹杀”了创新性课堂教学存在的意义，成果可想而知。基于此，教师需要构建先进课堂教学理念，把培养初中生创新性物理学习当做课堂教学最重要的目标，不断地提高学生们物理创新性的学习能力。初中物理教师需要以教材为基础，不断地深入挖掘课本中重难点物理知识，把课本中的知识点和新问题相融合，鼓励学生们应该打破传统思维的方式，积极主动地参与到学习中来。让初中生在学习物理知识中，可以发现问题、分析问题，从而让初中生学习到物理知识。此外，教师应该指引学生们展开合作式的学习，让他们能够在小组中畅所欲言，充分地发表自己的意见，让学生们对发现的物理问题展开交流沟通，发挥出学生集体的优势，从而培养他们的创新能力。初中物理教师还应该学会适当地放权，把学习主动权交到初中生的手中，构建便于初中生学习物理知识的氛围，使得学生们真正地成为学习的主人。
（二）把握学生之间的差异性，合理安排教学
在初中生的身上都会有着较强的个人特征，而其中最明显的特点就是他们都处在青春叛逆期。
初中物理教师一定要牢牢地抓住学生们的这一特点，把握住这个机会，在课下设计有新意及有特点的课堂教学方案，把它运用到教学的环节中，促使学生们创新能力的提高。例如，初中物理教师在教学《电路连接的基本方式》这一内容时，给学生们准备一些实验的教具，如电池、小灯泡、导线及电源的开关等有关材料，让学生们结合相关的现象，思考如何才能让小灯泡亮起来；或是把学生们分为不同学习的小组，让他们可以在小组中交流讨论，在小组的相互协作中让灯泡亮起来，学生们在思考后，小组成员间也可以展开大胆地试验操作，在展开实际操作过程中，教师需要时刻地观察学生们，对学生们提出的问题进行引导解释，让他们可以真正地运用物理知识去解决日常生活中出现的问题。
（三）提高学生物理知识的储备量，培养学生创新思维
倘若只是让学生们学习教材上的物理知识，学生们可能会很难在物理学习层面有所突破，因此初中物理教师在课堂教学过程中需要注意在原有物理知识之上进行有关知识的拓展，提升学生们学习的能力和对新鲜事物的接受能力，让他们在学习物理知识的同时，还可以提高自身创造的能力。例如，教师在教学《声音传播与产生》这一内容时，给学生们讲解课本知识的同时，还应该让他们充分地思考声音是如何传播或声音是通过哪种形式产生的等问题。教师还可以通过课堂教学，给学生们播放一些关于物理实验操作方面的视频，学生们在观看实验时，就可能不自觉地用自己的眼睛、耳朵等器官，边观察实验、边分析实验过程，不仅可以有效地提高学生们的创造力，还可以培养他们归纳的能力。
（四）让学生在课堂教学情境中主动学习
初中物理教师需要摒弃传统教学模式，减少说教式课堂教学方式的使用频率，在初中生枯燥无聊的学习生活中，给学生们构建一个内容丰富、积极向上的学习课堂，在课堂教学方式中应多加入一些日常生活中的元素，让学生们能够找到日常生活中相关的物理知识，由此一来，可以有效地培养学生们主动学习的习惯，进而带着目的性来培养学生们创新的能力。例如，初中物理教师在教学《声现象》这一内容时，应该根据我们实际生活中最常见自然的现象对学生们进行展开提问：“在夏季时，我们通常能够遇见下雨天气，那么我们为什么会先看到闪电再听到打雷声呢？怎样运用物理的知识来解释这一现象呢？让学生们对这些问题进行充分思考，并且发表自己的观点，老师在给予肯定后，再给学生们总结比较规范的回答。通过有效地结合实际生活中比较常见的现象与相关物理的实验，能够最大限度地挖掘学生们学习知识的积极性，学生们的注意力更加集中，进而提高课堂教学的质量。
结束语
综上所述，有效地培养创新能力对初中生日常生活与学习都会有着深远影响，因此，除了知识讲解之外，教师还应当重视对学生们创新思维及创新能力的培养，通过优化教学的方法，在提升学生们物理理论知识基础之上，培养学生的创新能力，提升他们的综合素质。此外要求教师在展开初中课堂教学活动时，应该尊重每一名学生的特点，不断地提升学生学习的质量，让学生爱上物理实验，进而提升综合能力。
参考文献
[1]浅谈初中物理教学中学生创新能力的培养[J].张昔文.教育革新.2019(11)
[2]初中物理教学中的能力培养[J].李洪锦.雅安职业技术学院学报.2020(02)