李琴
四川省乐山市 犍为县南阳中心小学 614411
【摘要】随着素质教育和教育改革的深入推进，当前的乡村小学数学教学中，其课堂教学改革的步伐也不断加快，教师要想适应新课改的教学步伐，需要主动转变教学观念和教学方法。课堂导入是小学数学课堂教学的重要环节，只有精心设计课堂导入工作，才可以激发学生的学习兴趣，保障学生的学习效果。因此，本文对乡村小学数学教学中课堂导入的要求进行分析，提出了乡村小学数学教学中课堂导入的方法。
【关键词】乡村；小学数学；课堂导入；方法
“良好的开始是成功的一半”，对于课堂教学也是一样。农村小学生具有活泼好动、思维活跃、好奇心强等特点，要想在每一节小学数学教学中都取得理想的教学效果，就需要教师根据教材内容和学生的特点，设计合理、巧妙、有趣的导入，充分激发学生的学习兴趣，这样才可以让学生真正放松身心，主动参与课堂学习中，为高质量课堂教学的顺利实现奠基。
一、乡村小学数学教学中课堂导入的要求
乡村小学数学教学中的课堂导入至关重要，但要想发挥其作用，需要教师根据乡村数学课堂教学和学生特点，对其基本要求进行了解，下面是笔者对课堂导入要求的概括。
第一，新颖性。乡村小学生具有强烈的好奇心，对于新鲜的事物，会主动参与到对其探究的过程中，教师在设计课堂导入时，要明确学生此特点，所选择的导入方法，要体现出“新奇”的特点，这样才可以不断出奇制胜，将课堂导入的积极作用发挥出来。第二，趣味性。乡村小学生学习的过程中，只有在兴趣的驱使下，才能够形成学习动力。因此，乡村小学数学教师在课堂导入环节，要根据小学数学教学目标和学生的兴趣点，设计出他们感兴趣的导入内容，引发学生对新知识的学习兴趣。第三，针对性。新课改下，随着课堂导入环节越来越受重视，教师在设计数学导入方式时，要确保导入方法与实际教学内容密切相关，否则便会给人画蛇添足之感。第四，承前启后。数学课程与其他课程不同，前后知识间的关系比较密切，所以，教师在选择课堂导入方法时，要对前后教学内容进行综合考虑，要将导入联系前后知识的作用发挥出来。
二、乡村小学数学教学中课堂导入的方法
1、利用问题导入法，引发学生思考
在课堂导入环节，设计恰当的问题，能激发学生对新知识的好奇心，让学生以最佳的状态参与学习，可以保障课堂导入的效果，并为学生有效的课堂学习铺垫。
因此，教师在导入环节运用问题导入法时，要结合教学内容，为学生设计逐渐深入的趣味问题，促使学生在有效的思维中，获得思维的发展。
比如在“圆柱的认识”内容时，根据学生之前已经学习过长方体和正方体相关内容的经验，教师可以先呈现长方体和正方体，让学生们分别说下他们都具有什么特征，之后再对学生生活中常见的易拉罐、圆柱形灯笼等进行直观的展示，让学生思考他们是否与正方体和长方体有关系，还能列举出生活中哪些形状特征相似的例子，具有哪里相似。在教师问题的引导之下，学生能对圆柱进行初步认识，并能引起学生对这部分知识学习的好感，能为接下来的课堂学习做好铺垫。
2、利用生活导入法，引入新知
数学是一门与实际生活密切联系的课程，只有将学生的生活经验与实际教学内容联系起来，才可以帮助学生深入理解知识，提高学生的学习效果。因此，乡村小学数学教师在选择课堂导入方法时，教师要从学生实际生活对知识进行分析，利用学生熟悉的生活元素导入新课，让学生基于实际生活思考和猜测问题，加强数学教学与生活的联系，提高课堂导入的效果。
比如在教学“负数”内容时，教师可以引入学生熟悉的天气预报的视频，唤起学生的生活经验，这样便可以顺利的引出负数概念，快速导入新课。再如在教学“百分数”内容时，教师可以为学生展示超市打折的海报等图片，鼓励学生相互分享生活中与之类似的数字形式，顺利引出“百分数”内容的学习。
3、利用新媒体导入法，增强导入的吸引力
新媒体是一种辅助教学工具，在当前小学数学教学中的运用越来越频繁，而且效果也越来越理想。因此，在新课改下的小学数学教学中，在课堂导入环节，教师也要善于对其进行灵活运用，将之导入教学的渲染作用发挥出来，增强导入的吸引力，为导入教学质量的提升铺垫。
比如在教学“图形的运动（三）”内容时，教师可以采取多媒体技术，对风车、雨刷器等图形旋转的视频进行播放，这样学生在观看中，便会主动对其共性特征进行探寻，既能够在导入中让学生对概念知识进行了解，又能够让学生获得良好的审美体验，能有效提升乡村小学数学课堂导入的效果。
【总结】
综上所述，乡村小学数学教学中，课堂导入环节对于教与学的影响重大。教师要对教学进行综合考虑，将多元化的导入方法引入教学中，并对其进行灵活的选用，以此来激发学生的学习兴趣，提升导入的效果，从而取得令人满意的教学效果。
【参考文献】
[1]宋春莉.成功导入 良好开端——浅谈新课改下小学数学课堂导入方法[J].考试周刊. 2018(A2).
[2]张萍.基于建构主义理论小学数学课堂导入的三种模式[J].新课程(上). 2018(11).