叶彩丽
广东省云浮市云安区六都镇庆丰小学，广东 云浮 527500
摘要：数学是所有学科中最基础的一门学科它与其它学科之间都有着密不可分的联系，小学阶段又是所有学科打好基础的重要时期。教师要通过重视将教学知识与生活实践相结合，让学生们通过日常生活来进行应用数学知识的学习，进而去通过增加数学综合实践的活动课程来培养学生的综合素养进而在此基础上能够更好的构建高效课堂，提高学生的学习效率，培养学生良好的数学思维和应用能力，基于此，本文通过对小学数学教学的现状以及高效课堂进行分析探究出构建高效课堂的有效形式。
关键词：小学数学；高效课堂；构建
一、小学数学教学现状及问题
受传统应试教学模式的影响，大多数教师的思想固化，没有办法去紧跟时代化进步，在教学中只重视书本知识的讲述，没有跟随现如今新课改的要求，忽视了学生在教学中的主体地位，没有尊重学生的个体差异性，从而导致教学质量直线式下降，学生的学习效率低下。
传统应试教育下的教学模式使得大多数教学方法都喜欢用习题来让学生去理解学习，大量的习题导致学生的作业负担重并且起不到好的学习效果，在很多重难点上学生依旧理解不了知识点，大量的联系依旧没有办法让学生去理解和吸收知识内容，这样的教学方式与现代化教学目标完全偏离。
二、高效课堂
高效课堂是一种能够将教学质量达到最优化的一种教学模式。具体而言就是在教学中能够在有效的课堂基础上完成教学目标并且取得高质量和高效率甚至是高影响力和社会效益。
高效课堂一直以来都是很多教育家、学校和教师们研究的内容，用尽可能少的时间达到最优的教学质量，最大化的减小学生课内外的学习负担，最好的去培养学生的综合素质水平等。任何单方面的成功都不是真正意义上的高效课堂，只要两者共同完成达到目标才能够形成高效课堂，简单的概括高效课堂就是让学生轻负担，低消耗，全维度，高质量。用最省的时间获得最大的效益，激发学生们的学习兴趣，让学生高效的掌握学习内容的同时还能够增加师生情谊[1]。
三、小学数学构建高效课堂的有效策略
（一）将数学教学与实际生活想结合
想要在小学数学构建高效课堂教师就要有效的将教学与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣，满足学生的阶段性学习需求。可以从生活中学生经常见到听到的话题进行教学带入，就比如说吃饭问题以及租车买票等生活中常识问题，教师可以将这些生活知识有效的与数学学习相结合，让学生带着问题去进行学习和思考，为今后的数学学习实践打下坚实的基础。
例如，在数学学习中分数的意义这一章节，教师可以通过学生常见的动植物繁殖以及植物等与数量相关的图片或者是表格等形式呈现，然后与数学知识进行结合，引出本节课的教学重点知识，让学生通过相关图片和表格的认识来让学生进行讨论自己所掌握的信息，针对学生得到的相关信息进行相关部分问题的提问，然后通过提问了解学生的学习情况，锻炼学生细心观察和与同学交流的能力，让学生进行自我探究，从而使得学生在问题提思考上更加的独立，形成自主学习自主探究的良好习惯[2]。
（二）利用小组合作的方式，培养学生的协作精神
小组合作的教学形式能够有效的培养学生的协作精神，协作精神也是中华民族的传统精神文化，同时还能够帮助学生形成自己的数学思想，从而培养学生以后面对问题时自主探究的能力，让学生更好的形成一种数学思维。
例如，在数学倍数学习的这一章节内容中，教师可以在教学设计时先给与学生自我思考探究的时间然后通过学生之间的差异性对学生进行分组合作，让学生之间进行讨论分析，发表自己的观点，每一个学生对待相同的问题都有着不同的看法，从交流中发现同学的优点然后取长补短，最后探讨问题的总结，最后每一个小组都派代表进行发表观点。在讨论和交流的同时教师进行引导和观察，发现学生之间的差异性，从而更好的去改进教学模式，发展学生的个性化和自主探究学习能力，提高教学质量的同时提高学生的学习质量[3]。
（三）情景教学模式的渗透
培养学生的创新能力具有重要的教学意义。教学内容上教师应该通过有效的现代化教学工具将教学的内容更加直观的方式去展示给学生，现如今情境模式的渗透使得教育氛围更加良好，有效的将生活中的实际教学通过情境模式的教学的内容更容易去认识数学，通过多样化的教学方式让学生在具体教学实践中去进行运用和渗透。例如，“万以内数的认识”这一章节的学习中，教师可以通过有效的情景教学模式让学生去将自己融入到教学中去，通过自身的经历和探知让学生更好的去理解数学的学习知识，从而更好的去渗透数学思想的过程。除此之外，数学的数学思想放方法一般都体现在做题和实践应用练习等方面，在课堂中教师可以布置相关的学习内容，让学生进行自己思考分析解答，在此过程中教师要细心观察并进行引导思路，这样一来，在以后的教学设计中能够更好提升教学质量的同时去培养学生的推理思维能力和创新能力[4]。
（四）充分利用教学资源
学生在一堂课的学习中能够对知识掌握多大的程度与课前准备都有着必然的联系，想让学生更好的掌握知识，保证教学质量就应该在课前提前进行相关知识的准备学习。教师就应该提升自身的素养，做好提前备课并且在每一节课的结束后应该提前布置一些关于下节课知识内容的相关课外作业，学生应该努力完成作业并且对下一节课所学知识进行提前预习，例如小学教学中有一门课程是对三角形和角的初步认识，教师可以提前布置相关作业，让学生自己动手制作三角形并且从生活中去寻找有关角的物品在课堂中进行分享，这样学生就能够更好的去认识三角形和角的大小，既培养了学生的动手能力也培养了学生观察生活的能力，让学生对这节课的内容也有了更深刻的理解和学习的同时培养学生学习数学的思维方式[5]。
（五）设计科学合理的课堂练习内容
构建高效课堂中掌握学生的学习以及学生对知识的实践情况，教师作为教学课堂的构建者和创造者，要加强对课堂练习的布置，教师要提高自己的综合素养，不断的去学习和发展，在课余时间多去寻找和创造相关教学课程的题目。首先，教师引导学生进行题目的阅读和分析，寻找关键点的同时找到关键点所包含的基础知识；其次，教师要根据学生的不同掌握情况有针对性的帮助学生进行巩固和掌握知识；最后，在课堂练习完成以后教师要践行总结评价，让学生认识自己，避免错误的重复发生，这样一来能够有效的让学生提高学习效率的同时提交教学质量。
（六）改进数学教学评价机制
受传统教学思想的根深蒂固，大多数教师都停留在基础知识的书面考试内容上，为了能够更好的培养学生的综合素养，落实学生的核心素养的发展，在小学数学教学考试中，教师应该摆脱自己的传统思想，有效的利用当下的教学条件，在基础知识的考核上增加实践的教学考核，更好的去检验学生对数学认知的情况，从而更好的掌握学生的学习情况。
结语：
综上所述，随着现代化教学体系的不断深入，小学数学教学有效的构建高效课堂对数学教学的发展以及学生的学习都有着重要的价值意义。数学高效课堂的构建能够更好的让学生感受到数学知识的魅力，提高学习兴趣，更好的将数学知识应用到实际生活中去。
参考文献：
[1]以生为本,多措并举——浅谈构建小学数学高效课堂的有效途径[J]. 梁红玉.读与写(教育教学刊).2018(05)
[2]核心素养下小学数学高效课堂的构建研究[J].周启玲.科学咨询(科技·管理).2018(07)