陈冬玲
安徽省宿州市埇桥区祁南矿学校 234115
摘要：小学班主任作为班级管理者是班级的核心。如何构建良好的班级氛围，营造健康向上的班级氛围，促进学生综合素质的发展，是对小学班主任班级管理的考验。班级管理包含了学生学习管理、行为管理和心理管理，在培养学生学习能力和学习习惯之外，还应当注重培养学生的行为习惯，让学生养成良好的行为举止，树立正确的人生观、世界观和价值观，使学生从小拥有良好的心理素质。
关键词：小学班主任；班级管理；策略
引言
在班级管理的过程中，班主任的工作方式能够对班级的管理效果产生直接的影响。小学阶段的学生纪律性不强，因此班主任在对他们进行管理时有一定的难度。笔者认为，小学班主任在进行班级管理时要采用一定的管理技巧，通过不断地实践，提高班级管理育人质量。
一、小学班主任班级管理工作内涵
随着时代的进步，人才需求的提升，当代班级管理既是一门专业也是一门艺术，班级管理的内涵也随之扩展和补充。传统班级管理注重对学生的“制约”，以班级制度对学生行为和学习进行约束，偏重学习成绩、卫生纪律的管理。当代班级管理则更能称之为一门管理行为艺术，它注重从人的内在入手，通过沟通、疏导、渲染，让学生和班主任在班级中形成良好的主体关系，班主任成为班级的引领者，学生是班级的参与者、推动者。更进一层次，优秀的班级管理能够让学生和班主任感受到“家”的温馨与舒适，在小学六年中，师生感情、生生感情的培养十分重要，通过情感的培养，可以让学生积极、阳光地成长，主动参与社会、班级事务，承担责任、学会合作与分享。通过班级管理，让学生在以培养优秀品质为基础上提升学习成绩，实现综合素质的提高。
二、小学班主任班级管理建议
（一）和小学生展开平等交流
班主任在开展班级管理的时候，应该以平等、公正的态度和每一名学生展开沟通，使学生能够感受到班主任的关怀与尊重。与此同时，班主任可以在班级内设置意见箱，让小学生主动将自身意见、建议书写下来，投放到意见箱中，并且鼓励其将班主任的工作失误写出来，这种沟通方式也能够拉近师生间的距离，让学生对班主任更加信服。班主任还需要从小学生角度出发，对管理过程中可能遇到的问题加以考虑，同时对学生个性特征以及生活环境等进行观察，倘若发现问题，则要站在矛盾双方角度分析问题。这主要是因为如果班主任只是从自身角度看待和处理问题，或者对学生进行传统说教，是很难有效解决问题的，更无法让学生信服。
如果班主任可以从学生角度出发看待问题，便能够对其伤心、愤怒以及委屈等心理、情绪加以理解，全身心引导学生对问题进行有效解决，这种沟通能够使处理效率提升。
（二）班主任要培养学生的良好习惯和学习能力
一方面，小学阶段是学生成长发育的重要时期，班主任要对学生的学习态度和学习习惯的养成进行指导。在这个时期最重要的事情就是培养他们的良好性格和习惯，所以班主任需要引导学生，让他们形成较高的自控能力，养成良好的学习习惯，形成正确的学习态度。另一方面，班主任要培养学生的学习能力。例如，班主任可以让学生在学习小组中互相学习，这不仅能提升学生的学习效率，还能培养他们的合作意识。另外，班主任还可以在班级内制定一些奖励机制，对小组中进步较大的学生进行奖励，这样可以充分激发学生的学习主动性。
（三）强化和家长的交流沟通
广大班主任应该明确，班级管理工作的顺利开展，除了需要班主任自身和学生的共同努力，更需要学生家长能够积极配合并参与进来。这就要求高年级小学班主任在开展相关工作的过程中，不仅要关注如何与学生展开更良好的沟通，还应该重视和家长之间交流时的沟通艺术。班主任应和家长进行积极沟通，以便对家长教育观念以及学生日常生活环境加以了解，得知学生在课后、校外的实际生活、学习状况，找到和小学生日常沟通过程中可能存在的各种问题，明确沟通效果，并且掌握还有哪些工作需要得到有效优化。在持续优化的过程中，师生间的交流沟通将取得更良好的效果，确保各项工作具有针对性，掌握重点矛盾，使沟通效果得到提升。除此之外，教师还需要把学生日常学习过程中的表现告知家长，相互之间针对学生的教育以及指导问题展开有效沟通。教师属于教育方面的专业人员，因此需要在对家长教育理念予以尊重的前提下将更多合理的教育指导思路、方法等提供给家长，以便引导家长能够在开展家庭教育过程中营造更加和谐的学习环境，使之能够尊重孩子思想，对其进行正向、积极的鼓励，帮助他们不断取得进步，这对于学生全面发展而言是极为有利的。在此过程中，教师可以通过和家长建立QQ群或者微信群实现及时沟通，同时还要安排定期家访并组织家长会来与家长展开面对面的沟通。
结束语
总之，班级管理工作是一项任重而道远的使命，只有制定科学合理的管理体系和管理制度，拥有先进的管理理念和专业基础知识，才能够使班主任从理论到实践上游刃有余地进行班级管理，提升学生综合水平。
参考文献
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