祖丽胡马尔·依马木山
新疆阿图什市第一中学 845350
摘要：处在初中阶段的学生，价值观尚未完全形成，对于生活的认知也有着自己的简单想法。因此作为初中班主任，做好德育教学工作十分关键，班主任是班级的管理者，也是学生思想成长的引导者，在全新的教学要求下，对学生进行德育教学时，班主任要寻求最佳的路径对学生展开德育教学。为此本文将从立德树人的角度来对班主任的德育工作进行探究，希望可以为后续的德育教学提供更多的思路。
关键词：初中德育；班主任教学工作；新思路探索
引导学生进行更好的德育知识学习是当前班主任需要开展工作的重点，随着人们对教育事业的不断重视，德育工作的开展得到了更多的发展机遇，德育教学在当前的教学工作中也显得越发突出，初中是对学生进行德育教学的关键时期，班主任作为班级的统领者，除了日常对学生进行知识管教外，还要做好班级的德育教学工作，要从整体上来把握学生的学习内容，帮助学生落实德育教学知识，营造良好的教学氛围，帮助学生更好的落实自我约束意识。
一、以前初中班主任开展德语教学时出现的困境
首先，当前的德育教学工作，教师没有认清学生的主体地位。初中生的年龄实际较小，大约在12岁到15岁之间，虽然他们已经具备了一定的认知能力，但是教师在进行德育教学时，更加注重自我的思想输出，没有对学生进行整体的了解，对于学生是否丧失了德育学习意识，教师没有进行事先的调查，教学时，往往让学生被动的参与到课堂，没有对学生的德育做整体的分析，在实际的教学中，班主任更加注重学生的日常成绩，而忽视了学生的德育素养培养，也会引导学生将精力更多的放在实际学习中，对学生造成了错误的引导。
其次，班主任在进行德育教学时没有针对性[1]。部分班主任在开展工作时，想要让学生都参与到整体的德育教学，虽然可以调动学生的整体积极性，却忽略了学生个体的身心发展差异，班主任除了要关心学生的成绩外，还要注重发现学生的兴趣点和德育的缺陷，由于班主任负责的工作较多，很难针对学生展开差异性的教学，这影响了学生的德育思想成长。
最后，班主任的德育教学工作存在落后性。班主任在进行德育工作教学时，很少引入信息技术，认为信息技术对于德育教学工作帮助不大，也没有开展多样的教学模式让学生参与道德与学习当中，此种落后的教学工作手段，很难吸引学生的德育学习兴趣，让学生产生一种德育学习只是简单的说教，教师的传授内容也只是照本宣读，没有对学生产生更多的影响，造成了德育教学效果的缺失。
二、实现班主任德育教学工作创新性的具体策略
（一）形成互动性的德育教学手段
首先，德育教学的目的是为了推动学生成长，帮助学生更好的认识自己，因此班主任要在和平民主的基础上，构建和谐的师生关系，做到德育教学符合学生的发展需求，以此为切入点，更好的满足学生的发展方向[2]。传统德育教学观念中，班主任经常会受到古板思想的束缚，往往会以自己的标准来要求学生，此种教学方式严重违背了现代教学的理念，造成了学生的逆反心理。因此在全新的德育教学观念下，教师要将德育教学的内容，转化为师生和谐发展，尊重学生的本体地位，更好的构建德育课堂。教师要转换自己的思路，以学生的角度来分析问题，发挥学生的主导作用，更好的尊重学生本体，学生也要积极的配合教师主动参与德育活动，从自身的角度出发。为塑造自己良好的品格提供发展机会，班主任也要为学生提供一定的思考思路，解决学生出现的问题，教师和学生之间相互分享出现观念差异，为学生树立良好的榜样，激发学生向前发展，树立远大的志向。
（二）树立符合要求的先进德育观念
作为新时代的初中班主任，要树立先进的德育观念，班主任的德育观念对于学生的成长有着关键的引导作用，教师在教学时，引用先进的德育理念，运用更新先进的德育方法，才会在课堂上焕发更多的生机，打破传统观念的束缚，减少对学生的严格制约，帮助学生从自主的角度更好的进行成长，实现学生遵纪守法，减轻对教师的依赖性，形成一定的独立性，更好的发散自己的思维，养成一定的创新精神。
作为现代化的初中班主任，要注重吸收全新的教学理念，学会在现实中丰富自己的德育观念，与学生的交流时，教师要培养学生养成负责任的态度，从生活中的小事作为切入点，帮助学生高瞻远瞩的分析问题。
（三）做好制度化的管理工作
德育工作要想深入贯彻，就要制定一定的制度，帮助学生形成一定的规矩，德育教学的效果很大程度上在于德育管理，班主任只有将德育管理工作落实到实处才能得到对应的教学效果。因此，班主任要注重制度化的管理工作，制定切实可行的德育目标，在执行管理时，帮助学生做好整体的目标设计，提升班级的德育氛围，保证学生的个性可以得到均衡的发展[3]。
结语
初中班主任德育教学的新思路，需要立足于学生的本体，注重培养学生的创新精神，让学生主动参与到德育教学工作，实现全新的德育培养目标。因此，班主任在进行德育教学时要注重讲究教学方法灵活，吸取长处，开展工作中不断拓展自己的视野，不断总结经验，更好的进行德育工作开展。
参考文献
[1]许建磊.初中班主任在德育工作中如何有效实施激励策略[J].清风,2020(20):27+65.
[2]王欣然.关于初中班主任德育教育工作方法的探析[J].读写算,2020(30):28.
[3]徐晓红.论立德树人下初中班主任德育工作开展路径[J].家长,2020(30):35-36.