罗东
广西来宾市兴宾区石牙镇峨山小学 546100
【摘 要】素质教育是新课程改革的重要教育理念，学校为所有学生的成长制定质量目标，并采取有效措施提高学生的整体素质。对班主??任来说，班级管理是一项非常重要的任务。在素质教育理念下，班主任在班级管理中注重德育，通过有效的方法和策略提高学生的思想道德素质，养成良好的行为习惯。
【关键词】素质教育；小学班主任；班级管理；德育
班主任是一个班级的管理者和引导者，做好管理工作是对班主任的最基本要求。在素质教育的理念下，社会非常注重学生的全面发展。所以，班主任不仅要对学生文化知识的学习给予高度重视，同时还应该关注对学生的道德教育，将立德树人的理念融入管理工作中，培养全面发展的人才。因此，小学班主任一定要深入分析小学生道德教育的内容，并探索有效的途径和方法来实施道德教育。
一、小学班主任管理中实施管育并重德育模式存在的问题
（一）小学生管理难度大
小学生的年龄大约在7岁-12岁左右，还处在什么都不懂的年纪，就像一张白纸一样等待着被塑造，所以这一阶段中的教育会对小学生产生极大的影响，这就给班主任提出了更高的要求。现在很多孩子都是独生子女，有些家庭比较宠溺，导致孩子总是以自我为中心，认为其他人都要让着她，而且小学生心理比较脆弱，如果话说重了就可能会比较难过，这就加大了班主任管理的难度。同时，小学班主任还肩负着教学的重任，工作压力比较大，没有更多的精力开展管理。
（二）班主任德育意识淡薄
小学生十分难管，且好奇心较重，总是做一些与课堂无关的事情，所以班主任就制定了各种规章制度，从而约束学生，无形之中加大了学生的压力。班主任存在重管轻育的思想，认为能够管理好就可以了，没有加强德育教育，影响到了德育质量。
（三）班主任德育方式落后
一直以来，班主任都将自己当作了德育教育的主体与核心，没有坚持以学生为本的理念，所以德育理念较为落后。同时，班主任没有以身作则，起到带头作用。小学生的好奇心强，模仿能力也比较强，会模仿班主任的一些行为，但是部分班主任没有管理好自己的言行举止，没有起到好的模范作用，所以班主任开展的德育教育无法让人信服。其次，班主任德育的方式比较简单，大多只是通过思想品德课程开展德育。此外，班主任没有制定合理的激励机制，小学生十分需要被鼓励，这样才可以调动学生的积极性，但是部分班主任并没有制定或者是落实激励机制，无法激励学生。
二、素质教育下班主任在班级管理中开展德育工作的策略
(一)树立正确的德育理念
小学班主任一定要深刻认识到德育在班级管理中的重要作用，并转变观念，树立正确的德育理念。班主任要转变传统专制性的班级管理理念，适当融入柔性管理理念，结合时代需求和小学生的实际心理状况来制订班级管理的目标和策略，重视学生的身心健康发展，不仅要关心学生的学习，同时还应该关心学生的生活，将学生的全面发展当成重要的教育目标［3］。
班主任在班级管理工作中要融入现代化的教育理念，树立以学生为本的教育理念，所有的德育活动以及其他的班级管理都应该从学生的实际情况出发，选择学生感兴趣的德育活动，并采用学生能接受的德育方式。当下的小学生都非常反感说教式的德育方法。所以，班主任在德育时就应该从学生的实际生活出发，结合现实生活中的案例来引入德育的内容，并让学生成为主体，引导学生自己思考、分析，发表自己的看法，最后引导学生讨论交流，在讨论交流中提升学生的道德品行。例如，班主任可以从一些学生的争吵入手，结合实际的同学之间的争吵案例来引导学生分析，鼓励学生讨论交流，最终通过讨论交流得出要“团结友爱同学”的结论，实现道德教育。总之，班主任要从学生的实际情况出发，结合真实的案例和事例来开展德育，这样才能提高德育的有效性。
(二)丰富德育的内容和方式
小学班主任一定要深入研究小学生德育的内容，对每一项德育的内容都做到心中有数，并制订相应的德育的目标，将德育有效渗透到班级管理中，确保德育内容的丰富性，从而真正发挥班主任的重要作用，对学生进行引导和教育。
例如，班主任可以开展各种主题班会，在主题班会中渗透德育，培养学生的爱国主义情怀。在中国传统节日时，也可以结合德育理念的德育目标来组织一些班级活动，如在国庆节前期安排学生观看爱国影片，在清明节带领学生扫墓，让学生在实践中养成良好的道德品质，并成为遵纪守法的好公民。
（三）坚持以学生为本，加强引导
班主任在日常管理以及德育教育过程中需要以学生为本，加强引导。首先，在管理过程中，班主任需要增强班级管理的灵活性，不要过于严格，要让小学生在相对自由的空间中成长。同时，班主任需要坚持用情、用德、用理育人的原则，合理开展管理和引导。比如，学生和学生打架了，班主任不能直接就批评学生，这样可能会适得其反。班主任应该先关心学生有没有受伤，然后问清情况，再给学生讲清楚道理，让学生在明白打人这种解决方式不对的基础上感受到班主任的关怀和温暖。此外，班主任应该培养学生的兴趣爱好，比如说鼓励学生练习舞蹈、唱歌、乐器，培养学生积极乐观的性格，从而促进学生发展。
(四)提升班主任自身的道德修养
班主任会给学生带来重大的影响，所以，要想通过班级管理工作来实施德育，班主任就要提升自己的道德修养，为学生树立良好的榜样。
例如，班主任在平时和学生的沟通交流中要多采用一些礼貌用语，尊重每一位学生，和每一个学生交流时都要耐心倾听，并及时对学生给予鼓励和帮助，这样就可以影响学生，让学生也成为一个尊重他人的人。又如，班主任平时在讲课时要保持自己穿戴的整洁，保持讲台的整洁，这样在要求学生保持自身整洁和桌面整齐时学生才能做出积极的回应。
三、结语
德育是当前学校教育的重要组成部分，小学班主任需要对德育的重要性有深刻的了解，并将德育融入班级管理中。班主任转变了传统的教育观念，采用最新的教育观念来实施德育，选择有效多样的德育方法，丰富德育内容，并与学生建立良好的关系，加强与父母的沟通，建立具有家校联动的德教育氛围。此外，班主任需要继续提高自己的道德素养，为学生树立榜样，潜移默化地影响学生。
参考文献:
［1］王敏．素质教育背景下小学班主任管理班级中德育教育应用研究［J］．中国新通信，2019(14)．
［2］杨吉英．小学班主任班级管理中德育工作的实效性探索［J］．试题与研究，2018(36)．
［3］杨国英．德育工作在小学班主任班级管理中的渗透［J］．课外语文，2018(5)．