王柳萍
广东省兴宁市齐昌中学 514512
摘要：初中是学生良好性格塑造、道德发展的重要时期。所以初中班主任肩上的责任越来越重，如何立足新时期帮助学生树立正确三观，提升学生为人处事的能力是当今班主任的重要研究课题。文章以八年级学生为研究对象，简述了新课改发展下对班主任德育工作提出的新要求，并提出了班主任德育工作创新的基本策略。
关键词：新课改；初中班主任；德育工作；教学创新
时代的发展、前进对我国的教育教学也提出了全新的要求。传统应试教学已然无法满足学生的学习，无法顺应国家和社会对人才的需求。所以素质教育理念应时而生并在当今的教育教学中发挥了巨大作用。德育作为对学生一生发展有着重大影响的教育内容，要求班主任在做好日常管理、教学的同时，加强对德育内容以及方式的探索，以在积极开展中帮助学生形成好的道德行为，进而为学生的成长、发展打下坚实的基础。
一、新课改发展下对班主任德育工作提出的新要求
（一）班主任综合能力要提升
对八年级学生开展德育工作是一件复杂的事情，不仅需要班主任投入足够的耐心和信心，还要具备一定的综合能力，如此才能对学生产生积极的影响。对于初中生来讲，班主任在他们的生活、学习中扮演着重要角色，班主任只有提升自身能力、掌握教学规律、加强和学生的交流才能实现育人的最终目的。
（二）德育教学内容要及时更新
要想提升德育教育效果，就需要班主任及时更新教育内容。新课改下的德育教育要求教师把握新课改理念，同时要立足时代需求开展教学。但体现在当前的德育教学中，班主任仅仅是立足德育目标开展教学，忽视学生需求，这是德育教育需要完善的地方。此外在德育教育中，教师要对八年级学生品德、年龄做一个全面的调查，这样才能提升教育的针对性。
（三）教师和学生的关系要改善
德育教育工作的顺利开展，需要在和谐师生关系下进行。首先，教师要认识到学生是一个具有独立思想的个体，然后要从自身内心进行改变，如此才能推动学生德育素质的发展。另外，在学校或班主任举办的德育活动中，班主任要加强和学生的沟通，只有从学生内心出发开展的教育教学，才能达到最佳的结果。
二、新课改背景下的初中班主任德育工作创新策略
（一）构建和谐师生关系
1.树立平等师生关系
在以往的教学中，教师把握着大权，一味的向学生传递理论知识，不允许学生有自己的想法，只能被动接受。在教师威严下的教学，不利于良好师生的关系的构建，也不利于知识的传输。新课改理念的发展，对师生关系做出了明确的强调，教师和学生都是独立的个体，他们的关系是平等的，学生要尊重教师，当然也可以表达自己的观点。另外，教师要和学生构建朋友般的关系，这样学生才能将自己的困惑说给老师。身为一名八年级的班主任，对于学生生活、学习中的矛盾，要平等对待，只有在尊重学生的基础上才能更好的开展德育教育。
2.强化教师和学生的正向交流和互动
每个学生都有自己的独特优势，有的学生文化课成绩好，有的学生对美术、音乐表现出了极大的兴趣。作为一名班主任，首先要肯定学生的优势，然后在学校文化活动的时候，邀请有一定特长的学生参加，以增强他们的自信心。此外，对于不同理想的学生，班主任要通过和学生的交流做好对他们的引导，让他们认识到全面发展对于自己的重要性，进而推动德育工作的顺利开展。
（二）构建本班的特色文化
1.丰富班级的物质文化
班级是学生生活、学习的主要场所，一个班级桌椅板凳的摆放是否整齐、图书角设计的是否美观，都会对学生产生一定的作用。因此，班主任要做好带头作用，号召大家动手构建自己的班级，在学生的亲身参与中也会升华自身道德，进而健全自身人格。
2.加强班级精神文化建设
精神文化是一个班级德育工作的重要组成部分，好的精神文化是师生共同创造的结果，可以带领学生们向着更好的方向发展。班主任可以通过课外活动的开展培养学生集体主义，带领学生领略中国的优秀传统文化。初中是学生心智发展的关键时期，容易受到周边不良信息的影响，所以加强班级文化建设对德育工作的完美落实起着积极作用。
3.建立具有本班特色的制度文化
优秀班集体的建立、班级各项活动的稳步开展，必须以完善的班级规章制度为依据。在开展德育之前，班主任要带领学生制定班级制度，比如学分制、趣味惩罚等等，以在健全班级制度的引领下推动学生更好的发展。唯有如此，才能提升德育教育效果。
（三）创新德育教育方式
1.巧用社会教育
新课改强调了教师要鼓舞学生参加课外实践活动，为此班主任要加强德育教育和社会实践活动的结合，比如带领学生到敬老院探望老人，让孩子们懂得尊老爱幼；组织学生参加社区服务活动，强化学生的服务精神…通过一系列社会活动的开展更能增强学生责任感。
2.关注班级后进生
后进生是一个班级的特殊群体，他们的共同特点就是缺乏自信。所以班主任要给予他们特别的关注，创造机会鼓舞他们表现，增强他们的成就感。另外，班主任还要加强和后进生的交流，通过心理疏导帮助他们打开心扉，进而进入到班集体的生活和学习中来。
结束语：
新课改背景下的德育教育，要求班主任加大教学模式的创新，唯有如此才能取得更好的德育教育效果。
参考文献：
[1]朱江.新课改背景下的中学班主任德育工作创新[J].读天下（综合）,2018(023):1-1.
[2]王衍清.新课改背景下的中学班主任德育工作创新探索[J].科教导刊-电子版（下旬）,2019(003):62,89.