陈旭
深圳市携创高级技工学校
摘要：技工院校作为为国家输送专业技术人才的专科院校，其德育工作的重要性不言而喻。而技工院校的班主任则承担着班级管理的重要责任，因此在平时工作的时候，一定要结合学生的实际情况，灵活地采取多种手段来开展班级管理活动和德育教育活动。从多个角度出和学生进行有效的沟通，了解学生的心理以及思想动态。进一步细化德育教育手段，提升德育教育的有效性，帮助学生树立正确的价值观念和思想理念，为他们将来参加工作打下基础。
关键词：德育教育；技工学校；班级管理
引言：
前言：技工学校学生的德育教育一直都是许多技工学校班主任和院校的管理者一直在研究的一个重要课题，而技工学校的班主任是学生在校学习期间的“大家长”，他们的工作对于学生，德育品质的培养以及专业素养和心理素质的培养，有着非常重要的作用，所以，班主任在日常的班级管理过程中，也应该从多个角度出发，结合学生的实际情况，灵活的开展多项举措来提升德育教育等效果。让技工学校的德育教育成为助力学生成长的重要基石。
一、技工学校学生德育教育现状
首先，技工学校在班级管理的过程中对于学生的德育管理存在一定的漏洞。技工学校的学生的家庭背景和生活环境各有不同，因此，学生的性格特点和道德观念都存在着一定的差异性，由于我们国家网络很发达，而且技工学校的管理上也比以前义务教育阶段的学校有所放松，所以也导致了学生在平时的学习和生活中容易接触到各种各样不良的信息，这些都增加了技工学校班级德育管理的难度，使得班主任在进行德育教育的时候不能够及时的把握学生的心理状态，德育教育的深度得到保证。其次，德育教育形式化比较严重，难以收获实效。近年来由于国家对专业化技工人才的需求量逐步增大，很多技工学校都将学生培养的重点，放在了对学生专业技能的培养上，却忽视了对于学生德育教育的培养，导致技工学校的班主任在班级管理过程中，也不太重视通过细化德育教育来培养学生的德育素质[1]。
二、技工学校如何通过细化德育教育开展班级管理
1.善于分析和总结学生的心理状况及需求
家庭教育以及义务教育阶段的生活环境对于学生身心发展会产生比较大的影响，而在技工学校就读的学生大多数都还是十六七岁的未成年人，在校的学习阶段也是他们身心发展的关键阶段，而青春期的学生难免会在心理上出现一些敏感、叛逆、嫉妒、失落、自卑等情况，这并不是心理问题，这是每个人在成长中都会经历的一个阶段。所以细化德育教育要善于分析和总结学生的心理状况及需求。
在这一阶段，如果教师能够敏锐的察觉到这些特点，在班级管理和德育教育过程中采取正确的手段予以点拨和帮助，就会对学生的成长起到正向积极的作用。而如何分析和总结学生的心理情况呢？自然需要教师在平时的生活和工作中多和学生沟通，及时的了解学生的思想动态和生活状况，善于倾听学生的想法，这样才能在班级管理的德育教育中做到有的放矢。
2.帮助学生形成良好的心理素质
帮助学生形成良好的心理素质要从以下几方面入手：首先，教师要尽可能的在班级管理过程中顾及到每一位学生[2]。因为每一个学生都是独立的个体，他们的成长背景和身心发展的各具特点，如果只是简单的按照学生心理特点的大致情况，对全班同学都用统一的方法来进行德育，那么就会让德育教育效果大打折扣，所以教师在班级管理和德育教育的过程中要尽量的顾及到每一个学生的发展，针对不同学生的具体情况，制定出适合他们的德育教育方法。比如，很多技工学校的学生其实都很渴望在学习和生活中得到身边的人尤其是来自老师的鼓励和赞扬，所以作为班级的管理者，也应该拥有一双发现学生优点和成绩的慧眼，对于学生在学习中取得的每一次微小的进步都给予鼓励。要尽可能的让更多的学生都参与到班级的管理过程中，鼓励学生多参加学校的活动，通过一系列的举措让学生收获自信。
3.结合实际案例进行引导，培养学生正确道德观
正面的榜样会让人变得更加优秀，而负面的榜样也会发人深省。所以技工学校的班主任在细化德育教育管理的过程中，要善于结合实际案例对学生进行引导，培养学生正确的职业观、道德观。现在的很多学生都喜欢通过互联网来了解世界，尤其是对于热搜上的各种内容特别感兴趣，所以教师也要善于利用这一特点，选择一些具有典型意义的社会实事作为教学案例，在每周的主题班会课上和学生一起进行分析，比如通过校园贷款的危害性、网络赌博这样负面的案例，让学生认识到违法犯罪需要付出的代价，会一些辨别陷阱的基本知识，通过对时代楷模事迹的讲述，用榜样的力量来影响学生，培养学生正确的道德观[3]。
三、结束语
技工学校的学生是我们国家未来经济建设发展的重要参与者，是我们国家专业人才队伍的传承者，拥有过硬的思想素质和优秀思想品德会对他们将来的发展起到很好的作用，而班主任作为班级的管理者和学生德育教育的主导者，在平时的工作中也要以社会主义核心价值观为工作的重点，加强班级管理过程中的德育教育，为学生将来的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]章鹏.“管育并重”德育模式下中职班主任管理工作分析[J].试题与研究,2020(34):136-137.
[2]焦桂柱.如何将班主任的德育教育与班级管理相结合[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2020(10):161-163.
[3]高明.德育教育在班主任班级管理中的重要性及应用探究[J].才智,2020(14):112.