张永辉
云南省盈江县第一高级中学 679300
摘要：在我国基础教育阶段，除了以文学理论为基础的教学之外，应用类的教学也占据着十分重要的位置。尤其是在高中教育阶段，文理分科之后，理科类的学科应用技能也逐渐显露出其应用类学科的本质。而高中物理就是其中的重要代表作品之一，另一方面高中物理教学与生活的联系也十分紧密，所以提高物理学习效率是十分必要的。本文就此展开探讨，从高中物理入手,探究微课教学的应用。
关键词：高中物理 ；新课程改革；物理微课教学
引言：
高中物理也是学生物理知识学习和积累的重要时期，但是在教学实践过程中由于学生对物理教学的认识以及教师在教学过程中的教学方法的偏失，也让本来就抽象化，逻辑化极强的物理教学存在许多的问题。在当今时代之下，许多学生对于知识的获取大都停留在信息化的手段之下，所以学生对于满堂灌的教学以及传统的教学方式和教学理念的接受度也都比较受限。所以在教学过程中，教师要从学生具体的实际情况出发，制定符合学生学习习惯和学生感兴趣的学习方式，比如，广受教师和学生欢迎的微课等新型教学方式。
一、高中物理教学现状及微课应用的重要性
在互联网信息技术的普及之下，学生接受知识的方式也越来越快速化和多样化，反观在我们高中物理教学实践中对于新课改的执行和应用程度都不高，进而导致了高中物理教学中还存在许多的问题。第一，在新课改之下，教师的教育教学观念和教学理念更新不及时，单一的教学方式并不能满足新课改的教学要求。第二，教师对于教学内容的规划不够合理，导致了学生在学习过程中出现学习内容和应用技能之间的专业知识不对称的情况，让学生在物理操作和物理实验学习过程中存在操作方面的执行难度，而这就是教师对于学科本质认识的误区和教学安排的不合理。而在当代新课改和互联网信息技术的双重作用之下，多媒体技术对于高中物理教学的影响是十分重要的。而微课课件的学习方式，让教学过程中的几大环节都能够联系在一起，能够让学生在课前预习以及课堂学习和课后复习等阶段高效的联系到一起，帮助学生更加全面的认识所学内容，掌握学习过程中的重点和难点内容，实现全面的突破。通过微课课件的制作教师能够，对于教学内容有更加深入的探索，设计全面，合理的教学内容和学习目标设计。对于学生来说，能够通过微课件的学习，对所学内容全面的认识，学生可以通过微课内容实现高效的课前预习，培养学习的学习兴趣和物理学习兴趣。
二、新课改下高中物理微课教学有效性的提升路径
（一）有计划有目标的制定相关微课件，帮助学生达到有效的课前预习
在教学实践过程中，预习对于教学的质量以及成果的提升都有着十分重要的影响。
高质量的课前预习能够帮助学生建立全面，清晰的学习目标，提高学生对于学习的基础掌握程度，以便于教师在课堂上能够更加顺利的开展课堂教学。所以，教师在物理为微课件的制作过程中，应该将教学目标全面的考虑进去，将教学过程中重点和难点内容分开区别和对待，让学生能够快速的把握学习的重点和难点，以便于及时调整学生的学习时间和学习方法。比如，在人教版高中物理必修一教学“质点，参考系”，在教学课件的制作过程中，教师可以根据知识点的难度以及教材内容的分布，制定合理微课，让学生能够通过微课清晰的理解教材的重点和难点内容，帮助学生更好的平衡学习时间和学习重点。
（二）适当延展，丰富学生的相关物理知识储备
高中物理教材，需要学生掌握和理解的基础物理知识十分的复杂，所以在教材设计和内容比重的安排方面也做了一定的取舍，因而在教学过程中我们经常会发现课程内容会出现跳跃性的安排，所以课前导读部分的内容也是十分关键的。但是就如同课前导读一样，微课件的设计也是为了让学生更加快速全面的掌握所学内容和重点。在物理课件的制作过程中，教学可以为学生建立一个相对来说比较完善的学习路径和学习体系，让学生能够更加清晰的明白学习的前因后果，以及培养学生更深层次的探索学习内容，帮助学生更好的，更加深刻的掌握所学内容。比如在人教版高中物理必修二 “圆周运动”，在教学课件的设计过程中，教师可以先距离一些关于圆周运动的相关例子，帮助学生认识圆周运动的概念，在之后，通过学生的掌握之后可以再加入一些与圆周运动相关的知识，帮助学生形成全面的认识体系。
（三）以教材特征为主，开展个性化教学
在新课改教学目标之下，不少教师都加入到了新的教学方法的探索之中，微课的应用形式和领域也越来越广。为了避免微课教学流于表面形式，能够达到预期的效果。所以，在教学过程中教师要以物理教材内容和特征为基本出发点，创新教学应用形式，让微课教学更加的生动和有趣，从而达到事半功倍的教学目标。比如，比如在人教版高中物理必修二 “行星的运动”教学中，教师在微课设计时，可以多插入一些视频或者动画或者是影视资料，让微课的形式更加的丰富，同时也帮助学生更加形象具体的掌握所学内容。此外，教师还可以组织学生绘画行星运动图等，以便于学生更加深刻的记忆。
综上所述，在新课改形式之下，探索新型的教学模式和教学方法已经成为当前物理教学的主流内容。而微课教学以其短小，快速的教学方式也受到越来越多的学生和教师喜爱。在微课教学的过程中还存在许多方面的问题，需要教学不断的探索和更新微课的形式和内容，只有这样才能发挥其微课的本质。
参考文献
[1]王海龙. 新课改下提升高中物理微课教学有效性的路径探析[J]. 考试周刊, 2018, 000(067):176-176.
[2]陈军甫. 新课改背景下提升高中物理课堂教学有效性的对策[J]. 读与写(教育教学刊), 2018, v.15(03):98.