卢晓丽
湖南省益阳市桃江县灰山港镇完全小学 413414
摘要：小学阶段的班级管理是一项十分复杂、十分困难又十分重要的工作。小学生活泼好动，心智不成熟，缺乏对自我的管理，这些都是对小学阶段班主任工作的考验。而在班级管理中，如何与小学生进行有效的沟通，达成教育的目标，这便要求小学班主任需要加强对沟通艺术的思考。基于此，本文章对小学班主任班级管理中的沟通艺术进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学班主任；班级管理；沟通艺术
引言
小学阶段的学生处于接受教育的关键时期，对于小学阶段的学生来说，他们的身心发育还不够成熟，进行良好的教育有利于培养其正确的人生观和价值观。基于此，小学班主任在班级管理的过程中，要营造出良好的班级氛围，这也为师生之间的交流提供有力的条件。小学班主任要不断去探索与学生沟通的方法，为学生日后的发展打下良好的基础。
一、小学班主任管理工作中应用沟通艺术的意义
（一）有利于营造融洽和谐的班级氛围
构建良好融洽的班级环境，能够为学生学习提供良好的氛围，帮助学生形成科学向上的人生观念。根据学生的身心发展特点，小学阶段学生的自制力较差，班主任必须合理通过班级管理规范学生的言行举止，为学生的全方位发展打下基础，同时通过有效的沟通交流，了解学生的生活与学习状况，有针对性地进行班级管理。
（二）有利于提升团队凝聚力
小学班主任是班级管理的主要组织者与引导者，在班级管理中应给学生传达集体观念，增强学生的团队荣誉感。同时，班主任应主动了解学生，逐步提高其集体意识，这对增强团队凝聚力而言也是相当重要的。与此同时，在有效规范学生的言行举止、维护班级秩序方面具有重要的意义，有利于推动学生健康发展。
（三）有利于教师因材施教
对于小学班级管理工作来说，主要管理的是班级，班主任要平等地对待每一个学生，每个学生都有自己的思想和主见，班主任不要将自己的思想强加给学生。班主任要了解学生的学习情况和家庭情况，清楚学生的内心思想，在了解班级情况之后，结合班级学生的性格和爱好，开展不同的教育方式，有利于开发学生的潜能，促使学生以后更好地学习。
二、小学班主任班级管理中实施沟通艺术的对策
（一）在全面了解的基础上进行沟通
班主任只有真正地了解学生，才能建立起有效的沟通。班主任要学会走近学生，了解学生的基本情况。例如在线上教学期间，教师发现学生频繁地缺课。在和学生进行沟通前应了解清楚情况，比如说该学生的家庭情况，家长是否都在家，是否有人监督学生的学习，线上学习的设备是否具备等。
只有了解了学生的基本情况，才能基于学生的个人特点采取合适的沟通方式，进行有针对性的沟通，避免因为片面的看法造成对学生的曲解，影响师生关系，给班级管理带来不良后果。
（二）尊重学生的有效沟通
师生之间的平等沟通是非常重要的，这样促使班主任更好地了解学生，结合学生的实际情况，与学生进行平等的交流，使学生将自己的班主任当成朋友，班主任在尊重学生的同时，还要与学生进行有效的沟通，可运用艺术语言的形式。比如，对于学生在课外上的辅导班来说，会分散学生学习主要知识的精力和时间，从某种程度上来看，不利于提高学生的学习成绩。针对这一现象，班主任要以友善的态度，与学生进行艺术上的沟通和交流，让学生正视学习的目的，培养学生面对学习困难时的恒心和毅力。
（三）学会换位思考的沟通
班主任在对待学生时总是容易从自己的角度出发看待问题，却忽略了学生才是我们教育的主体。看待问题的出发点不同，得出的结果自然也会不一样。所以，在班主任与学生进行沟通的时候，要学会换位思考，学会从学生的角度看待问题，充分了解学生的想法，而不是从班主任视角轻易地给学生的行为下定义。
（四）注重倾听
有效沟通的前提是要学会倾听，这也是创新管理沟通艺术的重要途径。班主任要有很强的耐心，学会认真地倾听学生所要表达的内容，了解事情发生的始末，这样才能有针对性地解决并处理问题。所以班主任一定要平等地对待班上每一个学生，尊重他们发表意见的权利，不要随意打断，要认真倾听，不放过每一个细节，还要在眼神上和学生进行交流，这样也可以让学生养成一种学会倾听的良好习惯。只有这样，才能让学生感受到被尊重，班主任也能做出正确的判断，对学生进行适时引导，培养他们形成正确的人生价值观，成为对社会有用的人。
（五）组织多种多样的沟通活动
从实际的班级管理中可知，课外活动是班主任与学生高效沟通的主要途径，且不同的课外活动可帮助教师与学生相处，最终产生更为多样的沟通方法[6]。由此可见，班主任要想与学生多样沟通还要积极开展课外活动，构建更为多样的相处环境。与此同时，通过开展多样化的课外活动也能强化教师对学生性格与心理的了解，从而在与性格以及心理各异的学生沟通时可以灵活应对。如此学生才会在活动中放开心神，不受约束地与班主任进行沟通交流。班主任在组织班会活动时要给予学生更多参与的机会，让学生参与到组织、策划以及主持的过程中，以学生为中心开展课外活动，让学生深层次地参与，使其愿意吐露心声，让班主任可以深入了解学生。
结束语
综上所述，小学阶段是培养学生养成良好习惯的重要阶段，班主任的教育管理模式直接影响到学生的日常学习和生活习惯。小学班主任教在班级管理当中要注重沟通艺术的应用，并且通过构建良好的课堂教学环境，提高学生在课堂当中的表现力，使学生充分认同班主任的管理形式，从而促进学生健康学习和发展。
参考文献
[1]李雪梅.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].学周刊,2020(02):158.
[2]李炳莹.浅析小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中华少年,2019(36):74+76.
[3]郑少晖.小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].家庭生活指南,2019(12):45.