占盈
江西省上饶市信州区沙溪中心小学 334000
摘要：小学阶段正是学生身心快速发展的阶段，拥有极强的可塑性，因而这个阶段的教育教学非常重要，关乎学生思维能力、身体发育、审美鉴赏力等多方面的发展。在素质教育背景下一直强调促进小学生的德智体美劳全面发展，小学音乐作为素质教育的重要组成部分，肩负着培养学生优秀审美和鉴赏力以及促进学生创新思维发展的重任。
关键词：小学 音乐教学 创新能力 培养方式 探析?
引言
伴随着我国教育事业不断的革新，艺术教育已成为大家关注的重点内容。在教学中发展学生的创新能力，不但可以提高小学生艺术核心素养，还能够促进学生个性化发展。同时，小学音乐教师需根据小学生的认知现状，打造出趣味浓厚、多元化的音乐教学活动，使学生处于轻松的音乐环境中，让学生更为轻易地感受音乐作品的价值，为学生成为创新型人才打下良好基础。此外，教师应顺应时代的变化，改变传统的教学观念，充分利用音乐教材，不断创新教学内容，提升自身的教学水平，使学生能够在音乐学习过程中提高自身的创新能力。
一、积极渗透多元文化，提高学生参与兴趣
作为一名优秀的小学音乐教师，需要明白开展音乐教学的意义，对音乐教学的内容以及形式进行优化，将音乐教学内容与学生发展有机融合，打造出多元化的教学活动，使学生体会到多种类型的音乐文化，感受音乐作品中所涵盖的世界文化以及民族文化。与此同时，教师在组织学生学习音乐知识时，可以应用故事导入法，以此提高学生的兴趣，为课堂教学注入活力，让学生的音乐技能以及学习能力得到提升。比如，在学习人音版小学音乐《跳动的音符》这一内容时，教师带领着学生跟随音乐进行互动，可以向学生提出以下几个问题：“相信七个小矮人的故事大家都了解？那你们喜欢哪一个小矮人？为什么喜欢他呢？”问题提出之后，绝大多数的学生都已经被问题所吸引，积极与同学们进行讨论。伴随着课堂教学的热度逐渐增加，教师可以顺势而入，将七个小矮人类比为音符，以七个音符当做游戏，当教师提到哪个音符，代表这个音符的学生就跳动起来。通过这样的形式，让学生在游戏中掌握相应的音符知识，不仅能够让学生感受到音乐教学中的多元气息，同时还能够提高学生的学习兴趣，从根本上提高音乐课堂教学的质量以及效率。
二、小学音乐教学情境与互动方面，提升音乐课程教学的气氛
在传统音乐教学情境之下，每当小学生学习一首新的音乐歌曲内容时，受到时间及空间的限制，部分学生无法进行音乐思维的创新。
因此，教师应该转变传统的教学理念，创设出能够引发学生情感共鸣的音乐课堂情境，能够有效地激发出学生的音乐学习兴趣，从而让学生不断对音乐知识展开探究，进而促使学生形成良好的思维创新能力。在小学音乐情境创设之后，教师还可以在情境中组织适当的游戏互动活动，以游戏互动教学法，促使音乐情境变得更加活跃，从而吸引学生的注意力，进而让学生主动去探究音乐知识。例如，教师可以利用音乐歌曲对唱的游戏学习方式，将学生以两两为一组的组合方式来分别演唱歌曲中的内容，从而加深学生对歌曲旋律及节奏的把握，以学会演唱歌曲的方法，进而激活学生的学习思维。在音乐歌曲教学的最后，教师仍然需要抽出部分时间，与学生展开音乐上的交流与互动，一方面增进师生之间的情感交流，另一方面有利于教师及时发现学生的问题，并给予他们有效的学习建议，使得学生的学习思维朝着正确的方向发展。此外，在对唱游戏互动活动开展之后，教师可以对音乐活动进行延伸。比如，播放歌曲内容，让小学生就歌曲内容展开交流，分享对歌曲内容、思想情感的理解。同时，教师也可以结合抢答的方式，引导学生就歌曲思想内容展开抢答，以激发学生的创新思维能力，促使学生能够积极参与课堂的互动。
三、重视学生的音乐实践能力
在小学音乐教学中不仅要重视学生音乐欣赏能力的培养，也要重视培养学生的音乐实践能力。在音乐教学中，教师通常会对一些乐器进行介绍。在介绍乐器的过程中，教师可以充分利用学校资源，将乐器展示给学生，如果没有乐器，可以利用互联网向学生进行展示，并且播放该乐器演奏的名曲以及该乐器的演奏名家等。例如，在介绍小堂鼓这一乐器时，学校没有这一乐器，教师就可以用笔来敲击，模仿小堂鼓的姿势和动作，并且让学生进行模仿。教师要对学生进行细心指导，帮助学生掌握技巧，在提高学生音乐实践能力的过程中激发学生的创新思维。再如，教师在介绍口琴时，可以让学生自带一个口琴，并且利用几个课时的时间帮助学生学习如何吹口琴，让学生对口琴的基本演奏方法有简单的了解，能吹出简单的乐曲。
结束语
综上所述，小学音乐教师在开展教学活动时，应重视对于学生创新能力的培养。教师需与学生构建良好的师生关系，营造出良好的学习氛围，引导学生们自主探索音乐知识，让其形成较强的创新意识以及探究意识。同时，小学音乐教师应把握好自己的角色，充分认知创新能力的重要性，不断创新教学方法，将自己当作学生成长与学习过程中的指路者，为学生解决各种各样的学习难题，让学生成为课堂的主人，从而使学生的创新能力得到提升，为学生今后成为高水平音乐人才提前打下良好基础。
参考文献
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