徐艺芬
广东省清远市佛冈县石角镇中心小学
【摘要】绘本是儿童在小学时期不可缺少的必要读物，能够提升儿童的审美意识，丰富扩大儿童的阅读范围，对儿童的全面发展有积极的促进意义。基于绘本图片精美的特点，在小学美术教学中引入绘本，能够有效地提升美术教学效果，培养学生形成对艺术的正确认知。深入探讨在小学美术教学中融合绘本的有效策略，能够使小学生形成美术核心素养。
【关键词】绘本；美术教学；综合能力
绘本是一种以图片为主、文字为辅的故事性阅读内容，其中蕴含着巧妙的艺术构思以及色彩运用，是作者美术水平的集中体现。利用绘本展开美术教学，不仅能使学生主动投入欣赏艺术的过程中，同时也能够使学生在教师的引导下更好地理解绘本所蕴含的深刻含义，对学生审美观、世界观、人生观的形成有积极的引导作用。教师应转变美术课堂的教学方法，将绘本作为重要的教学资源，训练学生表达色彩、理解色彩的能力，帮助学生形成美术核心素养。
一、引用绘本，促进学习理解
美术教学的开展基础是美术教材，因此，教师需要紧紧抓住教材中的重点内容，导入合适的绘本，提升学生的学习效率。美术教材中的教学资源毕竟是有限的，如果教师只是按照书中的内容开展美术教学活动，会局限学生的美术创作视野，不利于学生美术核心素养的形成。运用儿童绘本导入美术课堂，能够使其以更加生动有趣的内容影响学生，吸引学生的注意力，并快速地将学生引入教学课堂。教师要认识到绘本的重要性，不断挖掘优质的绘本资源，改变美术课堂的教学现状。
好的开端是成功的一半，美术教师必须要能够灵活的运用绘本来改善学生的学习状态。课堂教学开始前首先要根据本节课要讲授的内容选择合理的绘本，给学生3-5分钟时间做准备工作。学生初步化浏览绘本之后便会对其内容有一个比较深入的了解，这样对他们之后能更好的了解教材内容很有帮助。例如，在“我们班级的标志”的教学中，教师可以引入《西瓜和蚂蚁》这一绘本，让学生理解集体意识的重要意义。本节课的教学重点分别是提升学生的设计能力以及集体观念，而《西瓜与蚂蚁》所讲的则是一群小蚂蚁努力将一块西瓜搬回家里的故事。小学生通过对《西瓜与蚂蚁》的理解能够认识到集体所拥有的力量，教师在阅读绘本之后可以让学生合作设计班级标志，培养学生形成集体观念。
二、临摹绘本，激发学习兴趣
在作品风格百花齐放的今天，很多人认为临摹没有自己的风格，突出不了自己的个性，老是在模仿别人的东西，很难让自己成 长 起 来。然 而，临 摹 恰 恰 是 我 们 追 寻 自 身 风 格 ，完 善 自 身 绘 画 水 平，提 高 审 美 意趣的重要手段。正如中国的美术大师，美术教育的开山鼻祖徐悲鸿先生曾经说过的一句话：“临摹是绘画中最重要的手段”。临摹有狭义和广义之分，狭义的临摹是指按照原作，仿制书法和绘画作品的过程。而广义的临摹更宽泛一些，所有对事物观察，并记录于任意媒介上的过程，都可以称之为临摹。临摹，在绘画学习中有着不可替代的作用。
小学生对美术的认识尚浅，绘画技巧也并不熟练，但是小学生临摹、模仿能力强，基于小学生现阶段的认知特点，教师可以让学生先对照绘本进行临摹、模仿，训练学生的绘画技巧。美术是传递情感的一种艺术形式，是作者结合自身的心绪以及思想意识所创作的作品。由于小学生创造水平以及认识范围的局限性，无法自主创造，通过临摹、模仿训练能够让学生了解绘本的创作方式，通过在绘画学习中进行临摹绘本，学生能有效实现绘画能力的提升。
例如，在教学“颜色色彩变化”时，美术教师可利用绘本《十四只老鼠赏月》，引导小学生参照其中的图画进行绘画，并指导小学生重点关注绘本中颜色的变化，临摹绘本中的用色，并在临摹的基础上进行创新。这样可以促使小学生根据绘本中颜色的变化，更加快速、有效地理解和掌握颜色使用及搭配的方法与技巧。
三、自画绘本，提升实践能力
美术是创造性的艺术活动，教师要不断培养学生的创造意识以及实践能力，促进小学生美术综合水平的全面提升。色彩的理解以及运用是学生美术水平的重要体现，教师需要鼓励学生自主创造绘本，加深学生对色彩的认识。教师可以布置实践类的作业或者开展美术实践活动，让学生在实践中逐渐形成美术核心素养。例如，在“今天的菜单”的教学过程中，教师可以让学生以“一天的菜单”为主题创作绘本，记录学生每天的饮食情况。美食所讲究的是色香味俱全，因此，在绘本的创作过程中能够不断训练学生应用色彩的能力。随着记录以及绘画的时间加长，学生的绘画水平将得到明显提升。
四、赏析绘本，学习创作手法
美术本身就属于一种艺术创作的形式，它需要大量的观察和临摹来为之后的创作奠定良好的工作基础。对此，小学美术教学中又需要特别提升培养学生的鉴赏能力，使学生慢慢地学会一些创作的手法，小学美术教学中普遍存在的间题就是课时安排比较少，而教师通常也都只是为了完成教学任务，要求学生对教材当中要求的作品内容进行赏析，基于有限的学习资源，学生的审美能力与创作能力均受到了影响。因此，在美术课堂上，同样地，教师可以结合各种方式给学生搜集各种国内外著名的作家以及一些经典作品，通过学生在课堂上对这一系列内容的学习和应用，在学生鉴赏的过程当中就能够使学生对其中的线条、结构、色彩等等更加熟悉，而与此同时，学生的美术学习绘画效率以及技巧也能进一步得到提升。在实际教学中，可以让学生运用美术绘本来提升他们的鉴赏能力，帮助学生拓宽视野，并且在此基础上提升学生的创作能力。
色彩、线条是美术的基本构成元素，可以给予观看者视觉冲击，传递艺术工作者内心的情感。绘本则具有色彩丰富、线条多变的特点，将其有机融入美术课堂中，能够提升学生对艺术的认知水平，对学生美术能力的提升有重要影响。教师需要认识到小学生的性格发展特点，结合绘本构建高效的美术课堂教学模式。
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