相乃满
浙江诸暨特殊教育学校 311800
摘要：特殊教育学校教学中体育是其重要组成部分之一，体育教学能够对学生的身心发展起到积极的作用，特殊教育学校应当对体育教学进行优化，对特殊儿童的身体素质进行强化，从而对特殊儿童的良好行为习惯进行培养。本文对提高特殊教育体育教学质量为基点进行讨论，对特殊教育体育教学的现状进行分析后，提供对应的教学方式，以供参考。
关键词：特殊教育；体育教学；教学质量
特殊教育作为我国教育体系的重要组成部分，保障残疾人接受教育的权利。体育教学在特殊教育的教学体系中十分重要，可对学生的意志品质进行充分的锻炼，同时可以增强学生的身体素质[1]。然而由于受到各种因素的影响，特殊教育中体育教学的教学效果并不理想，对实现特殊教育的体育教育功能造成了阻碍，为达到特殊教育的体育教学目标，需要对体育教学模式进行改革。
1.特殊教育学校的体育教学现状
1.1教学理念落后、方法不足
目前我国特殊学校的教师在进行体育教学的过程当中，存在教学理念落后的问题，被错误的教学理念所影响，导致部分教师使用不恰当的教学方式，从而严重影响学生身心健康发展。在特殊学校的体育教学过程中，教师的思想问题可总结为以下两点：（1）教师对学生的认知不到位，有部分教师在进行特殊教育体育教学的过程当中，忽略了学生的特殊性，采取了与普通学生一样的教学方式，导致学生在学习过程中出现诸多问题[2]。（2）教师自身工作态度存在问题，由于长期从事特殊学校的体育教学工作，有一些教师会产生懈怠情绪，严重影响教师的积极性，对体育教学的效果造成直接影响。
1.2教学内容设置不科学
不论采用何种教学模式，教学内容才是重要因素，对教学内容的选择，会对教学质量造成直接影响，所以在特殊教育的体育教学过程当中要重视对教学内容的选择。特殊教学的学生都是身体上有残缺的孩童，需要站在学生的角度出发，对体育教学内容进行选择，在对学生意志品格进行锻炼的基础上，提升学生的成就感与自信心，若上述内容未得到体现，加上部分教学内容设置的不科学，长期以往，学生不仅达不到锻炼身体的目的，还可能严重影响学生的自尊心。
1.3教学硬件条件不足
对特殊教育学校体育教学效果造成影响的原因，除了教学内容外，还有教学的硬件设施[3]。因为特殊学校的学生本身协调性与灵活性不如正常学生，所以需要学校为学生提供相应的帮助，目前我国大多特殊教育学校在体育教学的硬件设施存在不足，会严重影响特殊教育的体育教学水平。
2.加强特殊教育体育教学策略
2.1加强对教师专业技能的培养
加强教师专业技能的培养是提高教师在特殊学校体育教学水平的主要方式之一。因此特殊教育学校可以通过对教师进行特殊体育教育、教学技能培训，提升教师的体育教育专业技能，提高教师对体育教育的认知、方法与技能，让教师可以从本质上认清特殊教育体育教育事业的重要性。让教师能够全身心的投入到对特殊学生的体育教学工作当中，加强特殊教育体育教学水平发展基础，让学生能够在学习的过程当中，感受到来自教师的关怀。通过教师对学生进行指导与鼓励，引导学生对体育知识进行学习，促进学生的身心得到良好的发展。
2.2制定完善的特殊体育教材
就目前特殊学校体育教学水平而言，对教学效果造成影响的主要因素就是缺乏特殊体育教材，所以需要制定完善的体育教材。在对体育教材进行制定时，需结合残疾学生感觉统合失调特点，设计关于前庭觉、触觉、本体觉及其他感受器的教学内容，丰富特殊教育的体育教学体系，同时要尊重残疾学生个体差异，分析学生生理、心理特点，制定分层教学目标和个别化教学内容，来保证教材的科学合理性[4]。
2.3增强教学硬件设施的投入
体育教学是具有特殊性的教学活动，需要场地以及硬件设施来支持教学，从而帮助教师完成教学任务，使特殊学校的体育教学目标得以实现，所以增强教学硬件设施的投入意义重大。学校需要充分重视体育教学，需要投入资金采购进行教学的硬件设施，倘若学校的资金有限，难以将大笔资金投入到体育教学的硬件设施当中，学校可以联合企业单位以及社会机构等，对学校进行赞助，帮助学校满足体育教学硬件设施方面的需求，改善提高学校的体育教学环境，帮助学生得到更优质的体育教学设施和资源。
2.4因材施教，提高特殊教育体育教学效率
特殊教育学校中的学生残疾情况各不相同，所以在体育教学的过程当中，教师如果采取统一的方式与标准进行教学，满足不了所有学生的学习需求，并且也不利于学生的综合发展，教学目标也达不到预期的效果[5]。所以体育教师需要结合学生的实际情况，对学生因材施教，培养学生对体育运动的兴趣，从而实现培养锻炼学生身体素质的目的。
结束语
结合上文所述，体育教育是我国教育事业的重要组成部分，在特殊教育当中同样十分重要，教师需要对体育教学方式进行优化改善，有助于学生的长远发展，教师需要将体育教学内容与学生的实际情况进行结合，从而进一步完善体育教学体系，让体育学科能够在特殊教育当中充分发挥其重要作用，为学生建立良好的体育教学环境，让学生接受优质的体育教育，锻炼学生的身体素质，提高学生的意志品质，为学生今后的学习生活、融入社会奠定坚实的基础。
参考文献
[1]陈素美.特殊教育学校体育教学中和谐师生关系的构建[J].基础教育研究,2020,(4):13-14.
[2]李安军.浅谈特殊教育学校体育教学工作的科学开展[J].中外交流,2018,(49):18.
[3]周志强.快乐游戏高效课堂 —— 特殊教育学校体育课中游戏教学的运用[J].考试周刊,2018,(A1):121-122.
[4]杨雪.新都区特殊教育学校体育教学现状调查研究[J].文体用品与科技,2020,16(16):79-80.
[5]肖斌.浅谈特殊教育体育教学中微课的实践[J].读与写,2020,17(17):230-231.