王淑娟
吉林省集安市第一小学 吉林 集安 134299
【摘要】随着素质教育的逐渐施行，小学美术课程已经渐渐成为培养学生的重点内容。把创意和小学美术教学相结合，可以有效激发小学生的参与兴趣，培养小学生的审美能力，推动学生提高自己的综合素质，对小学生的成长和发展都有着十分重要的意义。
【关键词】小学美术；创意教学；策略
在最近几年中，随着社会的快速发展，人们越来越重视对学生的教育。然而，在目前的小学教学中，一些家长和教师仍然不重视美术课程，他们觉得美术课是闲课，这往往会导致美术课被各种主干课程所占用，这是一个错误的想法与认知。美术课程不但可以丰富小学生平时的生活，还可以陶冶学生的情操，使学生得到充实。另外，由于小学生年龄较小，处于启蒙时期，好的美术课应用不仅能够培养小学生的审美意识，还可以激发小学生的创新意识。在教学过程中，小学美术教师通过使用一些有效的、具有创意的教学策略，能够最大限度地发挥出美术课程的作用，从而推动小学生的全面发展。
一、创新教学模式，提高小学生创新意识
在素质教育时代，提高学生的核心素质已成为一个重要的教学目标。为了保证小学美术课堂创意教学的效果，小学美术教师应该要积极创新教学模式，提高学生的创新意识。教师应该把小学生的实际学习水平和学习能力作为教学的基础，结合创意元素，充分调动小学生的美术热情。同时，考虑到学生不同的学习能力和学习基础，还要激发所有小学生的独立探索意识和实践能力，让他们感受到美术的乐趣，并让学生在浓厚的学习氛围中掌握美术知识。例如，在教学《走进大自然》的内容时，小学美术教师就不能用传统的方式向学生展示自然的美，而可以组织学生到附近的公园去实践学习。在这个过程中，老师能够给小学生们准备一些道具，如可以通过镂空的剪纸去向小学生展示神奇的画面。可以把镂空的女性剪纸放在绿草坪上，这样就能够看到有一个穿着绿裙子的女孩出现在剪纸上。这种视觉冲击能激发学生的好奇心，这时小学美术老师就可以把各种类型的剪纸分发给学生，让学生根据自己的观察进行绘画。
二、丰富教学情境，培养小学生学习能力
创造丰富的教学情境是创意教学的重要组成部分。小学美术教师应利用不同的教学情境，丰富学生的学习经验，增强学生的学习感受。真实的场景体验可以锻炼小学生的观察能力和思考能力，让学生在实践过程中更加得心应手。小学美术教师可以利用学生的心理因素，为学生创造生动的游戏情境。使学生在游戏中充分发挥自己的想象力，构建自己的美术世界。当小学生在参与美术游戏活动时，教师可以让学生在课前准备一些参与游戏的道具，从而锻炼学生的合作能力。游戏活动结束后，教师可以为学生安排一些作业，培养学生的思维，让学生根据自己的想象绘制后续情节，充分锻炼学生的绘画能力，开发学生的想象空间。
比如在学习《寻找美的踪迹》的时候，小学美术教师可以先学生进行分组，并在小组中讨论。然后，让学生分组创作，让学生的作品更加多样化。最后，让小学生分组展示作品，让其他学生欣赏、评价，营造积极的美术课堂氛围。
三、使用因材施教的教学方式
美术的审美是不断变化的，可以是特定于某个时代的。从美术流派角度来看，它们的表现形式也有很大的不同。所以，在小学美术课堂教学中，即使是同一类型的主题，其在不同学生眼中的实现形式也是不同的。美术教师需要认识到美术设计是一个动态的过程，不同于其他学科。在这个过程中，美术教师可以以师生互动为主体，根据学生的实际情况调整和改变教学模式，以适应教学的发展和变化。例如，在小学美术《点、线、面的简单应用》中，老师可以让学生在纸杯上画画，然后让学生自由发挥。因此，学生作品的呈现会有很大的差异。这种差异不是表现手法的不同，而是学生的思维方式的不同。大多数学生在植物上画树叶和河流，但一些学生画逼真的鸟或窗户。在这种教学中，教师要运用有效的方法对学生进行教学，这样可以保护小学生的独立个性。
四、引进创意的美术操作活动
美术不是单一的理论知识学习，而是对学生的实践能力有一定的要求。对此，小学美术教师应在教学过程中引入创意性的小学美术操作活动，激发小学生的热情。同时，教师也需要坚持“以人为本”的教学理念，让学生得到充分的自我发展空间。例如，在学习《重重复复》的时候，小学美术教师可以给学生一些启发，问他们问题，如:“你知道哪些物体在日常生活中反复出现吗?”引导学生思考“重复”，激发小学生的想象力。经过一段时间后，教师再向学生提问，鼓励学生表达质疑意见，从而提高学生的思维活动。然后，小学美术教师可以让学生根据自己的想象，使用身边的工具，如:画笔、彩泥、纸板、橡胶等，以“重重复复”为主题进行自主创作，从而提高课堂的灵活性。最后，引导学生在讲台前展示自己的作品，畅谈自己的创作想法，实现学生之间有效的思想交流，促进学生身心健康成长。
目前，正在对传统的教学模式进行改革，素质教育也渐渐取代了应试教育，这对小学美术的教学产生了十分强烈的影响，创意教学已经成为一种必然趋势，其好处是传统教学所比不上的。所以，创意教学法的有效实施一定要基于教师的正确概念与严肃的教学态度，给他们创造良好的学习环境，这样学生就可以放松、快乐的去吸收知识，积极参与实践，强化生生之间的合作，以便让他们对美术产生兴趣，致力于学习美术。同时，教师要不断开发创意教学模式，使其在小学美术教学中发挥出最大的作用。
【参考文献】
[1]李丽霞,刘中举.小学美术课堂创意教学策略探讨[J].新课程导学,2020(06):60.
[2]李莉.小学美术教学中创意教学实施策略研究[J].新课程教学(电子版),2020(04):89.