苟亚夫
新疆阿克苏市第十五中学 843000
摘要：田径运动是当前初中体育学习的的重要内容，教师引导学生开展田径活动，可以提高学生的身体素质，缓解学生由于学业带来的压力，在当前的教学情况下，中学生很难有充足的时间来进行田径学习，此种教学情况已经无法满足学生的需求。因此对中体育课程进行改革迫在眉睫，田径运动在体育课程中所占比重较大，需要从创新的角度来进行探讨，希望可以提高中学生的身体素质。本文将对中学田径课程的教学方法创新展开研究。
关键词：田径运动；初中体育；教学方法
为了不断满足发展需求，人们对学生的身体素质也越发重视，体育课程是提高学生综合素质，保证学生可以在完成学业的前提下更好的进行体育锻炼的重要场所，体育锻炼不但可以提高学生的身体素质，还可以增强学生的抗压能力，帮助学生提高自己的意志力。因此，作为初中体育教学的关键内容，田径教学在学生的学习生涯中有着举足轻重的位置，如何做好田径教学工作是当前体育教师需要急需思考的问题，因此，创新方法是增强学生课上体验度的核心内容之一。
一、当前初中体育课程田径教学所面临的实际问题
首先，传统的初中体育课程在对田径类进行教学时，教师过于注重学生之间的竞赛，教师在制定教学任务和目标时更注重学生的成绩，希望学生可以通过比赛的方式来掌握相关技能，虽然在一定程度上可以提高学生的课堂效果，但是从长远来看并不利于学生的整体发展，学生的运动潜力没有被完全激发出来，甚至会影响学生的学习兴趣，枯燥的教学内容会为学生带来不同程度的压力，那么体育课程教学就失去了原本的意义[1]。
其次，在传统的初中体育田径课程中，教学内容过于陈旧，没有新意，针对当前的教学情况并不适用。传统的田径课程教师强调，学生要会跳、跑等基础项目，长久以往，学生往往会产生厌倦的心理，失去了学习体育的兴趣，无法吸引学生更多的注意力，造成了学生在学习时只是敷衍了事，体育课程的质量严重下降，无法达到预期的教学目标。新课标的观念更新，更希望教师可以根据学生的需求制定更高质量的教学任务，满足学生的发展，因此教师想要提高体育课程的质量，仍然有很长的路要走。
最后，传统的体育课程教学缺乏教学创新性。在传统的体育课程，教师更加注重学生对实践知识的掌握，在课程开始时，就会让学生马上投入课堂，没有充分尊重学生的个体，学生在课堂中处于被动的地位，学生被动接受教师传授的知识，没有充分发挥出自身的主观能动性，在教学时教师没有尊重学生的意见，学生可能对田径运动有自己的想法，但是教师没有以平等的态度来对待学生，此种较为古板的教学方式会束缚学生的思想成长，学生虽然在教师的引导下掌握了相关的技巧，但是没有学习兴趣蛮快速的老师教授的内容，影响了田径教学的质量。
二、做好初中田径教学的实际教学策略
（一）强化学生身体素质，做好有氧训练教学
在新时期的课程改革要求下，我国体育课程在进行课程设计时，需要紧跟时代的发展潮流，要注重提高学生的身体素质，做到有氧耐力训练和日常课程结合。因此教师要充分解放自己的思想，在进行课程设计时要注重当今的社会发展需求，在田径训练时，不能过分的追求运动技巧的培养，还要注重对学生整体身体素质的训练，不能只重视技巧性的学习，还要帮助学生提高自身的综合素质。
在田径课程教学时，教师要做好有氧训练计划，充分提高学生的耐力[2]。例如在进行田径运动时，可以结合一些有氧活动，包括蛙跳，耐力跑等注重学生对速度和耐力的培养，其次教师也可以设置一些考验学生灵敏度的课堂活动，全面提高学生的身体素质，帮助学生更快的走进课堂情境，做好田径课程学习。
（二）注重引入生活情境，提高体育课堂趣味性
传统的体育课程教师在授课时很少引入生活化的情境，课堂内容也坚持以教学目标为主，为学生设置一定的课程内容，帮助学生掌握相关技巧，但是此种教学方式，并不能提高课堂的趣味性，学生很快会产生厌烦的心理。因此，最新的教学课程规划要求教师要在课程中，引入生活化的情景来提高课堂的趣味性，更好的提高学生的注意力，让学生真正的爱上体育课程。
如教师在和学生一起进行长跑训练时，教师可以为学生设置游戏情境，例如可以设置你追我赶的教学游戏，在游戏的开展过程中，教师为学生更正跑步姿势和教授跑步技巧，帮助学生更快的掌握相关技能，充分发挥学生的主观能动性，让学生自由的来探讨课程的技巧，更好的实现教学目标。
（三）归纳田径训练技巧，做好资源整合工作
作为教师要学会归纳体育田径运动的训练技巧，帮助学生更快的进入课堂情境，也要做好教学资源的分类，充分利用校园现有的教学资源来对学生进行相关教学[3]。在有限的条件下更好的进行课程内容创新，增加课堂的活跃程度，激发学生对体育田径训练的热情，帮助学生提高身体素质，突破传统教学束缚，进一步帮助学生深入课堂，提高学生的整体综合素养。
结语
注重田径教学是提高学生身体素养，进行体育创新的关键内容之一，中学体育教师作为学生体育教学的引导者，要及时对教学方法进行创新和优化，减少体育教学的阻力，更好的丰富课堂内容，提高学生体育学习热情，为学生的整体发展做好保障工作，推动学生全面素养的整体提高。
参考文献
[1]初福正.围绕理念，构建内容——中学田径类教学内容的优化与开发策略[J].田径,2020(11):4.
[2]郭风兰,邓兴安.基于社会需求的体育教育专业田径类课程实践能力教学优化与培养研究[J].武术研究,2020,5(02):127-131.
[3]蒋高勇.创新中学体育田径教学方法探讨[J].当代体育科技,2020,10(03):32-33.