李国静
广东省清远市清新区第三中学
摘要：伴随着新课改的不断深入，在初中英语教学中，更加关注对学生核心素养的培养，可以说核心素养培养是新课标实施的核心与基本理念。在初中英语教学中，教师不仅要引导学生掌握英语知识，还要在潜移默化中培养学生的德行、性格、价值观念，从而促进学生的全面发展，实现素质教育的目标。
关键词：核心素养；初中英语；课堂教学；渗透
前言：在初中英语教学中，为了提升英语教学的有效性，培养学生的英语核心素养，就需要教师在英语课堂教学的各个教学环节渗透核心素养，积极革新教学理念，应用先进的教学模式与教学方法，从而激发初中生参与英语教学活动的积极性与自发性，在英语教学中培养优良的思想、德行、性格与价值观念。
一、在英语听力课堂教学中渗透核心素养
根据当前的教学情况来看，大部分教师、学生认识不到加强听力能力提升的重要性，这不仅不利于学生听力能力与英语整体能力的提升，还不利于学生英语综合能力的提升。基于此，在英语听力课堂教学中渗透核心素养，就需要教师能够积极创设多种情境，引导学生在开展听力训练前，先对听力内容背景有一定的了解，这样可以使学生听力的难度降低，并能够有效地提升英语听力水平[1]。在仁爱版八年级Unit?5?Topic?3?Section?A ：These days I feel very bored and lonely at home.教学中，为了使学生更好的了解听力内容，掌握掌握描述身体感觉的用语，在听该英语内容之前教师可以通过应用多媒体手段中的视频、图片内容来让学生对感官感觉、就医用语等有初步的了解，这样学生在听相关内容的时候理解起来就会更加容易。在仁爱版七年级的Unit?5?Our?School?Life?中有Topic?1?I?usually?come?to?school?by?subway.的核心教学内容就是要使学生掌握乘坐不同交通工具的表达方式，了解常见的交通工具表达，在开展听力训练之前教师可以应用多媒体等教学辅助工具让学生通过图片、视频了解火车、地铁、公交车等交通工具，在学生正式开展听力训练之前教师可以向学生提问How do you usually come to school?？学生在回答问题的时候不仅能够提升英语表达能力，还能对听力材料有更深入的了解，学生也能练习培养英语思维能力，从而有效提升英语课堂教学质量。
二、在英语阅读课堂教学中渗透核心素养
要想在英语阅读课堂教学中渗透核心素养，首先就要求教师积极转变教学理念，引进先进的教学方法，转变陈旧的教学模式，从而激发学生参与英语课堂教学的积极性[2]。初中英语教师要认识到有效的英语阅读教学可以促使学生的听说读写综合能力提升，使学生能够养成自发阅读的良好习惯，从而为提升学生的核心素养奠定坚实的基础。在仁爱版的九年级英语教材中Unit2的核心内容时是All these problems are very serious，根据以往的教学经验，通常是教师引导学生通篇梳理，使学生学生了解污染的类型与危害，从而引导学生杜绝不文明行为。
教师指导学生在理解教材内容的基础上背诵课文，机械的记忆虽然可以使学生记忆大量的英语知识点，但是学生并不能在生活中灵活地应用英语知识，学习英语知识只是为了应付考试。因此，在初中英语阅读教学课堂教学中渗透核心素养，教师就要积极创新教学模式，用更加灵活、有趣的模式展开教学。仁爱版的九年级英语教材中Unit2的核心内容时是All these problems are very serious，为了使学生能够更好的掌握Don’t spit anywhere in public、Everyone should care for wild animals and plant more trees等重点句型，并认识到这些问题可能产生的严重后果，教师就可以组织学生来进行情景表演。在表演中，一方面，可以使学生对相关知识点的理解更加深刻，记忆起来更加方便；另一方面，学生在不断的对话交流中还能熟练地使用相关句型，从而提升学生的英语综合素养。在初中英语阅读教学中渗透核心素养教育，教师还可以根据阅读教学的相关内容为学生推荐相关的阅读素材与阅读书目。教师在推荐英语阅读素材的时候要结合初中生的英语知识水平、身心特点，可以推荐优秀的英语课外阅读书目如《鲁滨逊漂流记》、《爱丽丝梦游奇境记》，学生对于此类充满传奇、玄幻色彩的阅读内容比较感兴趣，教师引导学生掌握英语阅读方法，应用英语工具书等多种技能，在教学结束后可以自行阅读相关的英语素材，从而促使学生英语阅读能力与英语综合能力不断提升。
三、在英语写作课堂教学中渗透核心素养
初中英语学习中，英语写作对学生的综合能力要求较高，英语试卷中写作占据了较大的比例，提升学生的英语写作能力不仅可以帮助学生提升英语成绩，还能提升学生的英语综合能力。因此，教师应在英语写作课堂教学中渗透核心素养，积极地培养学生的英语写作兴趣，让学生在充满趣味性的英语写作练习中养成良好的写作习惯[3]。为了激发学生的写作兴趣，教师在写作课堂教学中可以将学生比较感兴趣的内容作为写作教学的主题，这样学生写起来才会更加“言之有物”。某初中英语教师将“一次难忘的经历”作为写作练习主题，让学生根据该主题写作。有学生这样写道：When I was ten years old, one weekend I went to the park with my parents and found a wallet dropped under the chair. I handed the wallet to the security guard at the door. My uncle, the security guard, and my parents all praised me as a good boy. It was an unforgettable experience for me.学生上交的英语写作作业中还有一些语法、结构上的问题，教师可引导学生再次对作文内容进行修改与润色，使学生能够应用相关的英语知识来增加作文的可读性，从而促进学生英语核
心素养的提升。
结束语：
总而言之，在初中英语课堂中渗透核心素养需要教师主动更新教学理念，积极创新教学模式与教学方法，从初中英语课堂教学的听力、阅读、写作多个方面渗透核心素养，使学生不仅能够掌握大量的英语知识，还能逐渐提升综合素养，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]管晨祎.初中英语课堂培养学生核心素养的方式探讨[J].中学课程辅导（教 学研究）,2018(26):100-101.
[2]胡红艳.浅谈如何在初中英语课堂中渗透核心素养[J].中学课程辅导（教师通讯）,2019(23):59.
[3]柯瑞佳.基于学科核心素养视角下的初中英语课堂教学与德育渗透[J].考试周刊，2020(21):107-108.