冷秀之
江西省高安市石脑镇初级中学，江西 高安330800
摘要：口语教学必须同听力训练有机结合，培养学生的交际能力是语言教学的最终目的，交际法教学需要不断完善。英语教学的目的就是为了培养学生运用交际工具的能力。自然而然，口语教学也就起着决定性的作用。学外语，就其本质来说，是一门实践课。轻视和舍弃实践都不符合外语教学原则。因此，学好外语，就必须在口语会话等方面有所熟练，能够流利地用英语进行交谈，听懂英语。否则，即使书面能力再优秀，如果听说能力差，我们也不能说他已经掌握了这门语言。因而我们有必要上好口语课。接下来我们从两方面来探讨英语口语教学。一方面是学生在学习中所存在的问题，另一方面针对这一问题，做一些简单的探讨。
关键词：初中英语；口语教学
一、当今广大中学生在口语方面存在的问题
大多数学生特别是农村的学生，性格内向，缺乏自信、害怕讲的不好有损面子而不敢开口，而课堂上老师也不可能花所有的时间训练口语，慢慢地，学生越害怕就越不敢开口说。这样一来，学生得不到有效的口语训练。
二、初中英语口语教学的方法和策略
1.克服心理障碍，培养学生兴趣。
兴趣是最好的老师、一旦有兴趣，学习起来大脑会更活跃。教师可以先从日常生活中看到的摸得到的东西起，教他们学会些单词，进行一些简短的对话，然后把学生分成小组，让他们就某一简单的话题进行对话。这样既调动了他的积极性，使他们有话可谈，又培养了他们的兴趣，也使同学之间相互了解、沟通。兴趣提高了，学生就没心理负担，可以尽情地表达思想，提高口语能力。在教学过程中选好材料教学，可以选一些语言清晰，语速规范，易于模仿，故事短小，情节性强，语言有趣味和幽默的材料。难度要低于学生的听力水平。这样学生才不会感到有很大的压力，才能使学生集中精力进行口语练习。基于口语教学和练习的训练，我们得将听力训练放在首位。英语会话主要涉及听、说两方面。而这两方面又是相互影响，相互制约的。要达到语言交谈，首先要听懂，至少要听懂大意，然后才好开口。否则，难以达到交流的目的。
2.创建英语学习情境，搭建口语训练平台
在口语教学中，教师可以采取情景教学法，尽量为学生创设真实可靠的英语情景，从而使学生产生对英语学习的极大的兴趣，激发他们的学习动机。在教学中，教师可利用恰当的教具，设计直观情境，使教学过程直观化，具体化。运用体态语言，趣化语言情境。
根据英语教学内容，以及初中生的年龄特点和性格，营造适合场景，采取夸张的表情、手势、动作等体态语言，调动学生五官和情感投入到学习中，轻松愉快地掌握语言点。
3.提高学生听、说、读、写的综合能力。
词汇是学好英语的基础，词汇量的匿乏，使学生阅读和写作缺少足够的信心，更难于做到流畅的口语表达。而对于词汇的记忆，最大弊端是容易忘记。我们要强调学生多读课文，结合课文语境学习并记忆单词，还要鼓励学生运用所学的新单词造句、编对话。这是突破口语障碍的基本条件。听是基础，没有听就不会说。听是学生学习英语的第一步和突破口，也是学生学习的目的之一。英语教学方程中，听、说、读、写每一种技能都应该是英语整体水平的重要支撑。而口语交际能力的培养和提高过程不是一蹴而就的，它依赖大量的听读训练，而且只有重视听读训练，才能为口语交际打下基础。教师在教学过程中，要合理分配时间，促进学生各个方面均衡发展，使学生口语能力得到有效的提高。
4.解决实施实际教学过程中遇到的困难。
在我看来，帮助学生从心理上适应由原来的教学方法向实际教法的转变，同时相应改变自己的学习习惯，是至关重要的。只有让他们从心理上接受了新的方法，认为它确实能帮助他们提高英语水平，他们才会没有保留地投入到学习中去，主动去说、去练。在教学过程中，教师有责任不断的帮助学生获得准确性。学生在进行口头表达的时候，记下其语法、语音等错误，事后予以纠正，笔头练习，应重点批改。无论是口头表达还是笔头练习，都可让学生自己改，培养学生的自我监督的能力，使学生在独立的交际中做到语言准确性。另外，要注意学生的情绪。目前在中学开展实施教学法困难很多，在这种形势下其语法采用传统教学与实际法教学相结合的方式，不失为一条既实际又可行的教学路子。既不排斥传统教学语法教学，让学生通过传统教法掌握了一定的词法和词汇知识后，再采用交际教法，将他们学的语法、语音等知识在交际活动中转化为听、说、读、写能力，从而全面提高学生的交际能力。
三、口语测试是不可缺少的重要环节
测试是英语教学中不可缺少的重要组成部分。测试的主要目的是获得教与学的反馈信息，可以了解学生掌握听、说、读、写的能力，以利于改进教学，调动学生的学习积极性，激发竞争意识，促进学习，同时也可以检验教师的授课功能，测试可以检查教和学的质量，改进教学法，提高教学质量，口语测试可采用提问、听写、简短交谈等形式。
参考文献：
[1]陈方.情景学习在初中英语口语教学中的实验研究[D].广州大学，2013.
[2]赵倩.初中英语口语交际教学探索[J].校园英语,2019(46):209.