陈红
贵州电子商务职业技术学院 贵州 贵阳 550081
摘要：在如今信息化时代背景下，信息技术在教育教学中的重要性日益凸显，运用信息技术解决英语教学中的问题已经成为深化英语教学改革的迫切要求。为提高高职院校公共英语教学水平，本文依托项目研究，对高职公共英语信息化教学中存在的问题进行了系统剖析，结合贵州高职教育信息化的现状，提出了基于信息技术的高职公共英语教学策略和实施路径，并将其在教学实践中加以实施和应用，从而验证信息技术对于高职公共英语教学的积极作用。
关键词：课程教学现代化；现代信息技术；高职院校英语教学；应用研究
引言：进入21世纪以来，随着改革开放的不断深入，我国经济得到飞速发展，科学技术水平也随之不断提高，尤其是现代信息技术的迅猛发展，给传统教学模式带来了巨大的冲击和挑战。在我国高职教育中，大学英语是一门非常重要的公共学科。教育部在2007年9月26日发布的新版《大学英语课程教学要求》中指出，在教学过程中教师应广泛使用先进的现代信息技术，通过计算机和网络课程，给学生创造更加优质的学习环境。因此，为了顺应大学英语课程改革的要求，将现代信息技术应用于高职院校英语课程教学是一个不可逆转的发展趋势，加强现代信息技术在高职英语教学中的应用十分重要。
一、高职公共英语信息化教学存在的问题
首先，高职学生英语基础较为薄弱，英语学习习惯于传统的讲授式教学模式，形式单一，内容乏味，过程枯燥，英语学习缺少兴趣支撑和动力来源。学生对英语学习存在畏难情绪，信心不足，不能正视学习中的“拦路虎”，往往消极应对，逃避躲闪，学习主动性有待提升。其次，据了解，多数英语教师能够使用简单的信息技术手段进行英语教学，而高职英语教师年龄结构不均衡，年纪偏大的教师对信息技术掌握不够理想；青年教师尽管能够熟练使用信息技术手段，但应用多流于形式，没有理解信息化的本质内涵，英语教学与信息技术融合不够深入，多是教学内容通过信息技术的简单呈现。此外，00后已成为高职学生的主力人群，是网络的原住民。学生喜欢尝试新鲜事物，智能手机是他们生活的一部分。但对于智能手机的使用很多时候仅限于玩游戏、微信聊天和网上购物，没有养成使用各类信息技术、教育教学资源等进行英语学习的习惯，缺乏自我管理和监控能力。
二、基于信息技术的高职公共英语教学策略与路径
（一）基于现代信息技术的英语教学模式的基本概念
课程教学现代化背景下，基于现代信息技术的英语教学模式主要是将多媒体技术应用在课堂当中，将教材内容和现代信息技术进行充分结合，对高职英语的教学方式进行不断优化，并鼓励学生通过网络进行自主学习，充分利用网络教学的优点。现代信息技术在教学方面主要可以分为校园网学习系统、电子教案以及多媒体助学光盘等。结合多媒体技术，英语教学模式主要分为四种：课内学习与课外学习相结合、线上学习与线下学习相结合、大班学习与小班学习相结合、自学与传统授课方式相结合。英语教师无论采用何种模式，主要目的都是实现资源的共享以及完成预期的教学目标。由于现代化信息技术的广泛应用，网络学习得到了普及，在网络学习过程中，学生可以更好地锻炼自己的听说能力，提高自己的阅读能力。
高职院校的英语教师在英语教学过程中，可以充分利用学校的多媒体网络，引导学生在网络平台上大量进行英语听、说、读、写等各方面的训练，全面拓展自己的英语综合能力。
（二）利用信息技术，线上预习，有效自学
学生具有学习能动性，他们是学习的主人公，也是知识探究的第一人。为了引导学生自主学习，高职英语教师就必须利用信息技术推进线上预习，促使学生自学。教师可以提供给学生丰富的线上预习资源，让学生对照教材进行自主学习活动。当然，为了保证学生的自学方向明确，提高学生的自学效果，保证学生能够以有效的自学跟上教师后续的教学。教师就要设定导学案，将导学案与线上资源相互结合，这样学生的自学活动才会更高效。
（三）基于信息技术的合作学习模式
信息技术为学生之间的合作学习提供了技术保障。不管是课前还是课中，学生可以自由结成小组，利用信息技术协作学习，极大地丰富了英语学习形式，小组成员、小组之间随时在线联系、交流讨论、查缺补漏、指出不足，分享学习心得，求助或帮助同学解决英语相关问题，同步学习，共同进步。比如，课前的微课学习，学生小组成员在充分学习观看微课后，相互提问，梳理要点，锻炼听说，总结归纳知识点，记录不理解、不清楚的地方，有针对性地请教师进行答疑，有的放矢，达到事半功倍的效果。进行对话演练、模拟情境，增强学生间的交流、互动与合作，实现了合作学习。
（四）线下突出重点教学
在学生完成有效的线上学习工作后，教师在线下要利用信息技术实现教学内容的重点突出。学生们势必会在自主学习的过程中出现各种各样的学习问题，线下教学的重点就是在巩固基础知识学习的同时解决学生出现的英语学习问题。
教师可以利用信息技术，建立重难点知识框架，以思维导图的形式展示英语学习内容，结合学生的课前预习活动梳理英语知识。教师也可以利用信息技术，突出展示重点微课视频或ppt，将重点知识集中汇总到学生面前。这样也能够强化学生的记忆，让学生的“学”与教师的“教”在信息技术的加持下有效契合，从而“以学定教”，利用信息技术优化高职英语教学。
结论：综上所述，在高职英语教学中，现代信息技术有助于提高学生的英语学习自主性、激发学生对英语学习的兴趣、激励学生主动学习英语知识以及调动学生的探索和创新精神。现代信息技术可以让学生利用课余时间消化课堂内容，并进行自我检查，从而提高自身的英语水平。借助现代信息技术，学生可以在网络学习平台上进行多元化的英语学习。
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