张冰雪
新疆乌鲁木齐市第十中学 830000
摘 要：近几年，高考中英语试卷上的阅读理解题目越来越多，这也就说明阅读教学在高中英语教学过程中十分重要。因此，高中英语教师在进行英语教学时，要对阅读教学进行重视，并且要不断的创新教学方法，以此来激发学生的阅读形式，使学生能够主动的对英语阅读进行探究学习，从而提高自身的阅读能力。本文对目前高中英语阅读教学中的不足进行了分析，并提出了教学策略，以期能为高中英语教师提供参考。
关键词：高中英语；阅读教学；思考
新课标中指出，高中英语教师在对学生进行阅读教学时，要提高学生英语语言运用的能力，并且要让学生能够对阅读文章进行思考，学会从文章中提取关键信息，同时能够应用学习到的英语知识来解决问题。除此之外，高中英语教师还要培养学生的思维能力和交际能力，使学生能够流利的用英语进行交流。因此，高中英语教师在教学过程中，要不断的对阅读教学方法进行创新和完善，从而更好的对学生进行阅读教学。
一、目前高中英语教学中存在的不足
目前，高中英语教师在教学过程中过于注重词汇、语法的教学，并且在对学生进行阅读教学时，会逐句逐段的为学生翻译文章，同时只会对学生讲解教材中提到的内容，导致学生阅读能力无法得到提升[1]。此外，教师在教学过程中缺少对学生阅读意识的引导，导致学生无法从阅读文章中提取有用的信息，从而导致无法对文章进行理解，文章的主旨和内涵也无法掌握，严重影响了学生分析和解决问题能力的提升。另外，高中英语教师在对学生进行阅读教学时，总是让学生对文章进行反复阅读，以此来对问题进行解答，缺少对阅读技巧的传授，这种教学方式导致学生的阅读兴趣逐渐降低，从而对课堂教学质量产生了影响。
二、高中英语阅读教学的教学策略
高中英语教师在进行阅读教学时，要让学生学会自主阅读，并对学生进行引导，以此来加深学生对于知识的理解和记忆，此外，教师还要传授学生阅读技巧，使学生能够有效的对文章进行理解。另外，英语教师要对学生进行拓展阅读教学，丰富学生的知识积累，从而提高学生分析和解决问题的能力。
（一）让学生进行自主阅读
高中英语教师在对学生进行阅读教学时，要及时的转变教学观念，在实际教学过程中要培养学生通篇阅读的能力。
让学生进行自主阅读并不意味着教师不需要讲解，教师的作用是对学生进行引导，使学生能够主动的对文章进行自主学习和探究，以此来提高学生的思维、理解和表达能力，同时对学生的语言运用能力进行培养[2]。学生在对文章进行自主阅读时，会遇到一些陌生的词汇和句子，为了解决这一问题，教师可以对学生进行分组，使学生能够在小组讨论中。结合上下文来对词汇和句子进行理解。之后教师要让学生将理解到的词汇和句子进行分享，与此同时，教师要对学生分享的结果做出评价，以此来保证结果的准确性。通过这种教学方法，学生能够加深对于知识的理解和记忆，并且能够对其进行有效的应用。例如在教学《An Interview》时，学生在阅读文章之后，可能会对“gymnastics”这个单词不认识，但是通了解上下文之后，学生知道这个单词是“体操”的意思。
最后，当学生清理完阅读障碍之后，教师要对文章进行整体的讲解，然后让学生对文章的脉络进行梳理，以此来对文章的思想内涵进行了解，从而提高学生信息提炼和处理额能力，提高学生的阅读能力。
（二）对学生进行阅读技巧传授
高中英语教师在教学过程中，不能只注重知识的讲解，要对学生进行阅读技巧传授，使学生能够学会如何进行阅读，从而提高自身的阅读能力。首先，在对学生进行泛读能力培养时，要让学生对不同题材的英语文章进行阅读，并为学生规定阅读时间，让学生在有限的时间内对文章的内容进行理解，这样能够有效的提高学生的阅读速度，并且还能够培养学生快速获取信息的能力。其次，在对学生进行精读教学时，要先让学生对文章进行浏览，对文章有个基础的认知，然后让学生根据主题句来总结中心思想。英语文章的主题句通常都会在文章的开头或结尾，如果在开头和结尾没有找到主题句，那么就要对文章的逻辑进行分析，之后找出主题句。当找到主题句以后，学生要快速的对文章内容进行提炼，从而提高解决问题的速度。
（三）拓展阅读
仅依靠教材中的文章无法有效的提高学生的阅读能力，所以英语教师在教学过程中，要注重阅读的拓展，鼓励学生进行课外阅读，并且要将阅读过程中不明白的词汇和短语记录下来，然后到班级中与小组成员进行讨论，以此来解决问题[3]。此外，英语教师还可以利用多媒体设备为学生播放英语电影和音乐，并让学生进行模仿，从而提高学生的英语表达能力。
结束语：
总而言之，高中英语教师在对学生进行阅读教学时，要对教学方法进行创新和完善，并且要注重阅读技巧的传授，加大学生的阅读量，使学生的阅读能力能够得到提升，同时丰富学生的英语知识积累量，让学生能够利用学习得到的英语知识解决问题，为学生今后的发展奠定基础。
参考文献：
[1]张雪红.高中英语阅读教学的优化与思考[J].学周刊,2020,2(5):109.
[2]钟银维.核心素养框架下对高中英语阅读教学的思考[J].英语教师,2020,20(8):164-166.
[3]海正霞.高中英语阅读教学改进策略的思考[J].读与写,2020,17(26):124.