田美芳
广西壮族自治区柳州市鹿寨县拉沟乡中心校 545605
摘要：随着大家对小学英语课堂教学模式研究的不断深入，关于提问方式的问题已受到越来越多的关注。若想增加“提问”的有效性，就必须掌握更多的课堂提问技巧，这样才能使课堂教学的整体质量得到提升。下面本文将对小学高年级英语课堂教学中的提问技巧进行探究。
关键词：小学英语；高年级；提问技巧
一、对英语课堂教学提问技巧的认识
“提问”是英语课堂教学普遍存在的一种行为，来自于老师的提问，其目的无外乎两点，一是集中学生学习注意力，激发他们学习英语的兴趣；二是检验学生的学习效果。来自于学生的提问，其目的是弄懂自己不明白的地方。关于提问技巧，我们更多是从“老师向学生提问”这个角度出发来进行阐述的。英语教学与语文教学不一样，我们首先要帮助学生解决“语言”问题，突破掉阻碍发展第二语言的障碍，之后才能进行更深层次的学习，因此有关在英语课堂上进行提问的问题，通常会被分成两大类，一是基于语言本身的提问；二是基于学习内容的提问。两者相比，学生对后者可能更感兴趣，因为基于内容的提问更容易制造出愉快的气氛，在加上一些小技巧加以点缀，提问效果会得到极大提升；而对于前者，学习语言结构和规则本身就很乏味，更何况还是非母语学习，若想以提问的方式制造良好的学习气氛，其难度可想而知。但这恰恰就是我们需要提升提问技巧的原因所在，换句话说，当我们应用技巧向学生提问时，更多是为了激发他们学习“语言”的热情，过程中，我们可以借助学生所熟知的一些内容和知识来促进目的的达成，在这样的操作思路下，提问技巧才能发挥出它应有的作用。
二、对不同提问技巧类型的分析
（一）修饰性提问
提问技巧有很多种，修饰性提问就是其中之一。这里所说的修饰性提问是指，针对同一个内容的问题用不同方式进行提问，虽然提问的方式改变了，但问题的实质没有被改变，比如在教学五年级上册Unit3《What would you like》时，老师可以先向学生介绍自己的喜好，然后用多种不同的方式向学生提问，比如“How about you?”“How are you doing?”“and you?”这样便能激发起学生的学习欲望和兴趣，进而为后面的教学做好铺垫。
（二）暗示性提问
所谓暗示性提问就是，老师在提问过程中给予学生正确答案的暗示，这种提问方式带有很强的“可选择性”，纯语言提问的表现方式为“or-choice”，非纯语言提问的表现方式则需要借助相应的道具，比如与问题有关的图片，或者动作。
比如在学习五年级上册Unit3《What would you like》时，
T：“What do you like to eat?”
S：“egg.”
T：“Boiled or fried eggs?”
（三）非暗示性提问
与暗示性提问相反的是非暗示性提问，就是提问信息中不带有正确答案提示，这种提问方式的具有一定的“可选择性”，但由于没有加以暗示，所以学生选择起来会比较困难。我们在教学中一般会融入与学生日常生活相关的一些元素，这样有助于他们借助生活经验找出正确答案。比如在学习四年级上册Unit4《My home》时，我们可以从学生日常起居的行为习惯出发来对他们进行提问，然后再一步步教他们认识新单词。
（四）知识性提问
所谓知识性提问就是，学生在学习过新单词后，一方面我们可以从生活实际出发映射出与具体单词相关的事物；而另一方面也有助于巩固此前学习过的旧知识。比如在教学三年级上册Unit5 Let`s eat时，我们可以从对eggs、bread、juice等单词的学习中映射出关于烹饪器材的问题：“What's the difference between a hard-boiled egg and a fried egg?”“Are the cooking tools the same?”再比如：“What looks the same colour as the bread?”“The shape of what looks like a circle?”
（五）交际性提问
提问是增加师生互动和生生互动频率最有效的方式。当然，交际本身也有很多种方式，主要取决于交际的目的，以“提问”为目的的交际，我们通常会将注意力集中在新旧知识的衔接与融合上。但需要指出的是，交际性提问需要选择恰当的话题，这样会有助于老师们针对同一个主题进行连续提问，并且问题与问题必须是层层递进的。
结束语：
带有技巧性的提问对提升学生的英语理解力和学习效果有着非常重要的帮助，因此才需要我们花更多的时间去研究和总结多种不同的提问技巧。熟练且合理的应用多种提问技巧于小学英语课堂教学，不仅有助于活跃课堂学习气氛，同时也能够激发出学生的学习潜力和学习兴趣。
参考文献：
[1]刘春霞.小学高年级英语课堂教学中的提问技巧探究[J].校园英语,2020(19):124-125.
[2]代淑景.探究小学高年级英语课堂教学中的提问技巧[J].当代家庭教育,2019(25):177.