王田宾
福建省泉州市泉州就南中学，福建 泉州 362000
摘要：核心素养指的是学生应该具备且对其终身学习与发展有利的一种能力，其对社会的建设也有着积极的意义。在新课改不断深入的今天，核心素养在我国各个阶段的教育教学过程中也发挥着重要的作用，指引着教育改革的方向。初中信息技术是一门实用性与操作性均较强的学科，在我国科学技术高速发展的大背景下这一科学的重要程度逐渐的凸显，可以提高学生的信息技术能力，有利于学生的日后更好发展。因此，为了保证初中信息技术教学的有效性与质量，就应该在核心素养下对高效的教学方法与策略进行分析。
关键词：核心素养；初中；信息技术；教学方法
引言：为了更好适应新课程改革的进程，在实施初中信息技术教学的过程中应该以核心素养为指导作出教学观念与模式上的转变，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学精神，提高学生的学习能力。在核心素养下初中信息技术教学应该以培养学生信息意识、创新能力、信息社会责任以及信息素养与精神作为基础，因此，在选择教学方法的过程中应该注重这些内容，让学生善学且乐学，进而保证教学的有效性。基于此，本文就从核心素养下初中信息技术课程优化建设的重要性出发，分析教学的有效手段与方法。
一、核心素养下初中信息技术课程优化建设的重要性
在新课程改的影响下，大多数教师已经摆脱了传统教学观念与模式的影响和桎梏，可以在核心素养指导下注重学生的能力培养与综合发展。在这一过程中初中信息技术课程的优化建设可以培养学生的信息化意识与能力，提高了学生的学习兴趣与积极，有利于学生创新意识与能力的提高，在培养学生发散性思维中发挥着独特优势[1]。
二、核心素养下初中信息技术教学的有效方法
（一）优化课堂导入方式，激发学生的信息意识
俗话说良好的开端就是成功的一半，课堂教学的过程中也是一样，高效的课堂导入方式不仅仅可以抓住学生的眼球，让他们有学习的兴趣和欲望，同时，也有助于活跃接来下的课堂氛围，影响教学的有效性，进而促进学生信息意识的形成。因此，初中信息技术教师在课堂教学的过程中就应该合理的选择与优化课堂导入方式，让学生可以主动参与课堂学习、获取知识，并学会用学到的知识取解决实际的问题[1]。
例如，教师在讲解“合成平面设计作品”这一课的过程中教师就可以静心的设计课程导入的方式。
在讲授新课之前教师可以根据之前几节课的教学内容做好平面设计的相关准备工作，之后为学生展示一个成型且具有吸引力的平面设计作品，并提出问题“你们知道这个平面设计的作品是怎么得来的吗？”，进而激发学生的探究意识与欲望，之后开始授课，讲解知识并引导学生操作，让其具有学习与运用信息技术的意识。
（二）合理创设教学情境，培养学生的信息精神
传统的初中信息技术课堂比较枯燥，教师演示、指导、讲解，学生被动的听和操作，学生缺少对信息技术这一学科的正确认识。而合理创设教学情境有助于提高课堂的活性，让原本枯燥的课堂变得生动和活泼，进而让学生积极的参与到教学活动的过程中，鼓励学生大胆的尝试，感受到信息技术在实际情境中的有效运用，达到事半功倍的教学效果，完善学生对这一课程的认识，培养学生的信息精神。
例如，初中信息技术教师在讲解“创建数据图表”这一教学内容时就可以为学生创设一个编制本班学生某一次考试成绩汇总表的方式的情境，在编制成绩汇总表的过程中将操作的要点与相关知识点进行细致、全面的讲解。这样的情境教学法有助于加深学生对教学内容的认识与掌握，同时，让学生感受到知识点的实际用处，让其对信息技术这门课程与更深入的了解，培养其信息技术精神。
（三）采用任务驱动教学，提高学生的学习能力
在核心素养下任务驱动式教学是比较重要的教育手段与方法，可以让学生在任务的指引下更好的掌握课堂教学的内容，进而提高其学习的能力。因此，初中信息技术教师在教学中就应该围绕教学内容与知识，通过多元化教学资料的搜索来开展任务驱动教学，让学生可以创造性的去解决实际的问题，通过小组学习、知识共享等方式更好的完成学习的任务，从而保证教学有效性。
例如，教师在讲解“图像的修补与特效”这一教学内容前就应该设置学习任务“同学们，老师希望你们可以通过这节课的学习掌握如何运用信息技术中的相关工具来实现图像的修复与特效处理”，这时学生就知道自己的学习目的与目标是什么了，接下来的学习学生会有一个大的方向，在这样的教学方法中学生的学习能力会得到明显提高。
结语：总而言之，新课程改革的不断深入要求教育教学应该以核心素养为基础，充分发挥核心素养在教学方向引导与教学质量提升等方面的作用。因此，小学计算机教师在课堂教育的过程中就应该在核心素养下改变固有的教学理念与方法，结合计算机学科的核心素养针对性的设计与选择教学的手段与方法，激发学生信息意识，培养学生信息精神与学习能力，进而保证课堂教学的高效性。
参考文献：
[1]孙春阳.核心素养视域下初中信息技术教学策略探究[J].新课程导学.2020（08）：309.
[2] 王坤.核心素养背景下初中信息技术有效教学探究[J]. 科学咨询(科技·管理) .2020（05）：163.