王军军
新疆阿克苏市第十五中学 843000
摘要：随着我国经济水平的不断提高，社会对教育的关注也日益增强。其中生命教育作为人类生命道德伦理的基础，生物学作为探索生命起源、发展、进化的一门基础学科，受到众多教育工作者的关注。本文基于对初中生物学教学中渗透生命教育的意义，并针对生物课堂的教学策略提出一些建议。旨在帮助学生理解生命的重要性，从而更好的促进生物教学的开展，使学生通过系统的生命教育成为一个独立的个体，具有独特的思想，并实现自身的价值。
关键词：初中生物 生命教育 教学渗透 教学意义
一、初中生物学教学中渗透生命教育的重要意义
（一）帮助学生形成正确的生命观念
生命教育是初中学生的基础教育之一，它涵盖了个体从孕育、出生直至死亡的整个过程，既关注个体的生存与发展，也注重整体的协调[1]。很多孩子小时候都曾问过父母：我是从哪儿来的？而初中阶段的孩子正处于对世界充满好奇的一个年龄段，与其放任其自己寻找答案，不如通过正确的引导帮助学生形成正确的生命观念，从而更加珍惜生命、热爱生命。
（二）提高学生安全意识与忧患意识
初中阶段的学生正处于青春发育的关键时期，具有活泼好动、勇于探索的实践精神，面对问题他们都具有打破砂锅问到底的决心，所以及时树立安全意识和忧患意识对于学生的健康发展来说是极其有必要的[2]。譬如通过向其介绍生命的起源于历程，使其深刻意识到“生命只有一次”，从而更加珍惜生命，努力创造自身社会价值，也可通过教学内容中病毒、细菌等知识点的导入使其意识到危险无处不在，从而增强学生的忧患意识，促进学生健康发展。
（三）引导学生尊重自然现象与规律
生老病死是最为基础的自然现象之一，通过在初中生物学教学过程中有效渗透生命教育，从而让学生更加深刻的体会到生命的意义，通过生物学科的系统学习，学生可以了解到生物与环境的关系、植物的光合作用、动物的呼吸作用等生物知识，从而建立完整的生命知识体系，引导学生尊重生命、热爱自然、遵循自然界规律，促进学生树立环保意识，坚持可持续发展。
二、初中生物学教学中渗透生命教育的具体措施
（一）结合教材内容，引导学生建立生命意识
生物学是研究生命现象及其生命活动的规律的自然科学，而生物学教材中随处可见的生命教育相关内容奠定了生命教育在生物学中的关键性地位。
因此教师在教学过程中应紧密结合教材内容，引导学生形成正确的生命观[3]。
例如，在讲解《光合作用》时，为了帮助学生深刻理解通过光合作用进行细胞呼吸的具体过程，教师可以结合教材内容选取一些例子来进行讲解，比如，教师可以先通过人的呼吸来举例，人的呼吸与细胞的呼吸很像，此时，教师就可以把这两者结合起来放在一起去讲的同时区分这两者的区别，加深学生对细胞呼吸的这一概念理解，通过二者的结合，丰富学生生命观念的认知，培养学生生命观的核心素养。
（二）进行多元教学，激发学生的学习积极性
活动体验是唤起学生热爱生命的有效途径，在富有多元化的教学活动中引导学生用心聆听生命的呼唤。所以教师应注重教学方式的优化改革、理论与实践的有效结合，营造学校良好的学习氛围以达到育人的教学目标。
例如，在对“遗传与进化”这一章节进行教学时教师就可以结合图片、动画以便于知识点的呈现，也使学生更加直观形象的了解细胞分裂的过程变化以及基因是如何作用于父母与子女之间并产生一系列遗传性状的神奇现象，有效激发学生的学习积极性，进而取得较为成功的教学效果，提高生物教学的课堂质量和教学效率，进一步优化学习情境以及课堂体验，促进学生生命意识的养成。
（三）联系生活实际，促进学生理解生命内涵
初中阶段的生物学习内容多以基础知识为主，教师在教学过程中应注重教学与生活实际的联系，从而使学生在生活中学习、在学习中体验生活，从而认识到孕育生命的不易与生命的失而不复得，促进学生实现自身的社会价值。
例如，初中生物学七年级下册“人类活动对生态环境的影响”一章中，首先通过教师的讲解使学生对于现代人口激增给学生带来的资源、环境等方面造成的自然压力形成一个清楚的认知，再联系生活实际举例，譬如乱砍滥伐、污水排放、废气污染、野生保护动物的濒临灭绝等现代社会热点现象，促进学生更加深刻的理解生命的内涵，树立一定的环保意识，在尊重他人生命的同时热爱自身生命。
三、结束语
综上所述，生命教育对于学生“生命诚可贵”的意识提高具有极其重要的作用，初中教师在课堂教学过程中应注重生命理念的导入，帮助学生形成正确的安全意识，有利于学生的身心健康发展。生命教育的有效渗透可以帮助学生更好的认识生命的本质，从而产生珍惜生命、热爱生命的心理活动，进而促进学生尊重自身和他人的生命，关爱自然、热爱社会、珍爱生命，有利于引导学生以积极的人生态度面对生活、应对挑战，成长为全面发展的中国少年。
参考文献
[1]李海阳.浅谈在初中生物教学中渗透生命教育的策略[J].天天爱科学(教学研究),2019(11):3.
[2]金勇.浅议生命教育在初中生物学教学中的有效渗透[J].考试周刊,2019(56):172.
[3]罗永强.论初中生物教学中渗透生命教育的重要性[J].考试周刊,2019(13):162.