安永红
甘肃省天水市清水县第一中学语文组 741499
摘要：群文阅读是一种新的阅读教学实践方法，在实际当中能够充分的发挥相应的作用。群文阅读以独特的形式，能够积极的培养学生的学习习惯，在思维方面也能够得到有效的锻炼，能够让学生更好地进行阅读能力的提升。本文就以全文阅读的名家论述价值意义进行简单的阐述。
关键词：群文阅读；名家论述；价值意义
一、群文阅读的概念
群文阅读是指一组群文文本中蕴含的具有开放性和可议性的话题，是一种新的学习方式，在近些年来得到了突破性的发展。全文阅读难过，让师生围绕一个或多个议题进行共同研读和探讨，从而构成共识的多文本阅读教学过程。
二、群文阅读的名家论述及价值意义
全文阅读教学不仅能够有效的提升学生的知识结构和丰富学生的知识量，同时也能够培养学生快速阅读的理解能力。在课堂当中通过群文文阅读的方式能够帮助学生更好地进行阅读。在群文阅读中名家论述的开展更能够充分的发挥其自身的作用，培养学生的各方面能力，下面就对高中的语文群文阅读中的名家论述价值意义及有效策略详细的说明。
2.1高中语文群文阅读“语言建构”策略
群文阅读在高中语文教学当中有着极其重要的作用和意义。首先在语言建构方面能够充分的发挥相应的作用。群文阅读中名家论述主要从各个名家的有关事迹出发，对其著作进行详细的了解。在整个主题构建的过程当中能够让学生以名家为主，从其代表作出发，对每一个著作的语言特点和结构进行深度的分析和了解。学生通过阅读各个名家的著作作品，分析其语言构建特点，并将同样的的著作与同学进行分享和探讨，这样就能够从更多的角度去了解民家的著作作品，对相应的语言构建特点也会有不同的看法，这样使得学生能够从更多的角度综合看待整个作品的语言构建特点，通过这样的阅读方式能够让学生更加深入的了解一个著作的语言特点。在进行阅读的过程当中，通过这样的方式对于高中生自身的语言建构也会有一定的作用。因此，在进行教学的过程当中，要引导学生去能够从不同的角度进行思考，要着重名家阅读当中的语言结构。
2.2高中语文群文阅读“思维提升”策略
群文阅读对于高中生思维提升也有一定的积极作用。长期的阅读对于学生的写作思维，语言思维都会有一定的影响，在进行全文阅读的过程当中，通过对名家著作进行深入的研究和分析，能够帮助学生更好的养成良好的思维方式，能够从作家的角度去思考问题，这样对于学生的学习以及整个思维能力的提升有着极大的帮助。
在进行学习的过程当中要采用有效的措施帮助学生主要重进行思维提升。在近禧教学的过程当中，全文阅读离不开小组合作探究，因此在开展整个活动时，必须要为学生创设一定的情景，由学生自主进行开放的实践性的学习活动，通过学习小组自主的发现问题和解决问题，在这个过程当中，可以使得整个学生的学习方式和学习思维得到有效的锻炼，这对于高中生而言是及其重要的，也能够充分的发挥全文阅读的意义。例如，有学生在琢磨王安石的《梅花》时，就猜想这其实可能只是王安石偶尔信步，看到了墙角的数枝梅，而且之所以判断为梅是因为有梅香。因此这样的一首诗，实际上并没有什么深意，更多的只是描述生活所见、所思的一首“小诗”。
该学生特地强调是“小诗”，实际上就是强调这是描写生活小景，从思维的角度来看，学生这样的判断显然是高效思维的产物，是基于诗词本身所作出的判断与推理。这样的思考方式对于学生的整个思维能力的提升会有一定的影响。同时，在阅读的过程当中可以让学生寻找更类似的思路，学生就会有更多深刻的认识和理解，从而形成了更好的思维。
2.3高中语文群文阅读“审美鉴赏”策略
课程标准要求语文课程应重视提高学生的审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，在群文阅读当中，通过正确的措施和相应的活动开展能够有效的帮助学生更好的进行全文阅读审美鉴赏的提升。例如在实践进行教学的过程当中，师生可以共同欣赏经典美文，在全文阅读过程当中，要让学生善于发现美，培养学生的欣赏美的能力，在这个过程当中，教师要做好相应的指导和引领作用，通过帮助学生逐步的进行学习，从而培养学生的审美能力。在阅读郁达夫的《江南的冬景》时，作者在文中给我们描绘了幅美丽的画面，景物的描写，语言的表达，情感的抒发都具有其特色，师生可以利用群文阅读的方式一同欣赏。通过引领学生再去欣赏其他写景的优美散文，在这个过程当中可以帮助学生更好地进行审美鉴赏能力的提升。
在进行高中群文阅读实践活动时还可以通过欣赏名家解读来进行阅读理解。有时群文阅读活动中，可以带着学生一起听一听名家诵读感受声音和情感的魅力，有时可以一起观赏视频。在这样的过程当中学生的整个审美能力在听觉上也会有所进步，这对于学生的整体发展和整体的审美能力的提升都有着极大的帮助。
三、总结
群文阅读的名家论述对于学生的各种语言能力的表达思维能力的提升以及整个审美能力的提升都有着极其重要的作用和影响。在进行阅读的过程当中，可以培养学生的阅读兴趣，打破传统阅读方式的枯燥无聊乏味，对于学生的整个语文学习能力的提升也有着一定的影响。群文阅读作为一种新的阅读方式在进行教学的过程当中可以充分的发挥其相应的作用。以“单元整组教学”“主题阅读”等方式进行阅读，可以使得民间至今令的著作语言表达方式和语言特点变得更加透彻，学生在进行学习和阅读的过程当中，可以进行类比分析，这样能够更好地激发学生的学习乐趣，也能够让学生更好地掌握相关知识。相信在未来，随着各项措施的不断实施群文阅读的名家论述及价值意义对于高中生的语文阅读有着极大的影响。
甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度课题——《基于核心素养的高中语文群文阅读教学实践研究》（课题立项号：GS[2020]GHB3304）
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