刘建强
甘肃省陇南市第一中学，甘肃 陇南 746000
2021届高三第二次月考如期而至，在考试之前，就在班会课上提前吹风打气，由于这次月考试题是北校联考，试题比较难，勉励学生认真做好复习的同时，准备考糟的心理准备。等到成绩公布，果不其然，成绩差的难以置信。
对此成绩，从班级纪律，学习氛围，学生心理做了深刻的反思，并且从学生实际情况出发，了解学生。就这次考试成绩不理想，专门针对临界生了解情况，从而对症下药，切实解决问题。
为何这次成绩考的不理想，学生说出了几个原因，一是心态不好，心浮气躁，上课思想不集中，不能全身心的投入到学习中去。一直处于浑噩的状态，每天机械地听课，写作业，感觉一天什么都做了，但是没有真正的掌握；二是对考试不重视，准备不充分，在考试前，已在班上提醒，本次月考是北校联考，试题比较难，抱着必败的心态，成绩肯定就一团糟；三是学生基础差，底子薄，一遇到难题，就不知从何入手，导致成绩一塌糊涂；四是信心不足，有厌考的情绪，怕考下来成绩不理想，老师批评，父母责备。
对学生出现的问题做出相应的对策。
1.平时多鼓励。多强调客观原因，引导学生自己分析得失分点，与自己复习的状况结合。比如，有一类同学，作业不按时教。对于这类学生，老师就要告诉他：“你看看，你复习到的章节，相关题得分是多少？没复习的，一分不得，也不用怕，因为我们还要复习，到时候这些也许看起来有点避重就轻，但是在这个时期是非常必要的，要让学生感觉到：这次没考好，没关系，只是开始，只要好好努力，一定就能取得好的成绩，考到好的大学！”
2.引导学生学会从失败中找到信心，找到勇气，定下自己的目标。学生在开始的时候都把自己的目标定得高高的，要进北大、清华、复旦等国家一流学府深造。因为这不是教学生自欺欺人，不是好高骛远，而是真正的实事求是——因为只要努力奋斗，一年的时间足够成就理想了！有时候觉得这有点像“赶鸭子上架”，但这件事必须由老师推动，要给学生足够的自信心，让学生真正能感受到自己能行。
3.要有持之以恒的学习态度。刚上高三的新鲜感和紧张感支持着每一个人，自习课变安静了，中午打球的人少了，课上专注的人多了。
这些都来自于老师和同学这些外在的因素，那学生渴望的、真正的、持久的动力就要来自于自己，来自于实实在在的“复习成果”。不能一次的成绩不理想，就对自己的理想有所动摇。
刚进入高三的时候，学生学习气氛浓厚，学习心劲十足。但是“当秋天来临，树叶纷纷落下来的时候，人也开始变得浮躁起来”——这是很多学生的心声。在同学中至少不像开始时那么拼命了。“戒躁”是这一时期首要任务，谁能在这一时期踏实下来，静下心来，谁成功的可能性就会更大。所以在这一时期多安排统练，让学生在考试中，收心，潜心是非常必要的。当然这里又要防止两种情况出现。
其一，学习被考试牵着走，复习陷入被动。学生很重视每一次考试，所以很容易出现这种状况：比如周四要考数学，于是周一、周二、周三每天花大量时间在数学上，原本安排的其他学科的复习都被迫让路，两周不到，复习计划被打乱，陷入被动。这就要求老师在同学中强调加强计划性的重要性，强调主动复习、不搞突击，强调淡化分数、重视考试中暴露出的问题。
其二，连续考试，没时间消化。所以，引导同学利用课余，挤出时间，分析试卷，查找漏洞，总结归纳，这才是重中之重。
4.正确引导外部因素对学生的影响：高三学生一大部分压力，来源于家庭。望子成龙，望女成凤的思想左右着许多家长和家庭，对学生施加的有形压力和无形压力特别大，有些学生坦言不愿进家，不愿面对父母，尤其是不能听父母的唠叨。父母有时的教育只能引起学生的反感，适得其反。为此在召开家长会时，我把高三学生的心理特点对家长进行分析，然后把事先收集到的学生对家长的意见和要求反馈给家长，请家长跟自己的孩子一起进入高三，体味高三的苦；要求家长放下架子，继续做自己孩子的朋友，并且是知心朋友。这种做法是帮助学生有效的消除家庭的负面影响和压力。家庭外部环境宽松了，不必要的负担和压力没有了，学生充分感受到家庭的良苦用心，这对于高三学习是非常有利的，实践证明，这样的家长会的后续效果非常好。通过活动缓解压力：在复习迎考过程中，组织学生积极参加各项文体活动，充分利用好体锻课，丰富和调节学生的生活，做到一张一弛，使学生保持充沛的精力，才能消除疲劳，缓解压力，取得优良的成绩。经常鼓励学生下午放学后或早上起来去跑步，或者饭后在校园里散步，另外让班干部适当组织一些例如唱歌、讲故事等活动，周末也可利用适量时间来进行打球、聚会等运动，课间多走出教室呼吸新鲜空气，多与同学朋友聊天开开玩笑，听听音乐等，放松自己，从而达到缓解压力的目的。
5.对班级布局做出一定的微调。班上的学生划分为四类，优秀生，普通生，临界生和落后生。把临界生和优秀生分配到一起，实行承包制，一个优秀的学生承包一个临界生，让优秀生督促临界生的学生态度和学习习惯，有问题请教优秀生，学习优秀生的学习方法，从而达到稳步进步的目的。