李霞
山西省晋城市陵川县崇文镇城南友谊小学，山西 晋城 048300
摘要：现代教育的主要关键就是以生为本，以培养学生的核心素养和综合能力为主要教育目标，那所谓的核心素养不仅来自于文化知识，还来自于精神和心理层面的涵养，简言之就是让学生拥有快乐的学习旅程。那自然，文化教学和平稳心性同样重要，所以教师就再从中进行权衡调整，让学生能够在学习的过程中感到轻松快乐，同时还要保障教学传输的效率，因此本文打算针对基于快乐教育理念下教与学的有效性进行探讨，提出建议以供他人参考。
关键词：小学教育；快乐学习；教与学概念；教学有效性；方法研究
引言：素质教育已经是大势所趋，正是因为时代发展迅速，因此要贴合时代的步伐同时符合人性的发展，自然要为学生创造好的教育环境，而教育也不能本末倒置，要以学生为主观教育对象，就得照顾他们的身心状态。因此在教学策略上除却以文化教学为主要手段外，更加要符合学生的年龄特性以及注重学生的心态变化，所以快乐教育的理念就要贯彻进课堂，也只有身心愉悦才能够提升学习效率，这二者并不冲突，甚至颇有相辅相成的意味。
一、注重感受体验，引导教育代替传统刻板
教与学其实不一定是单向传输的模式，传统的教学模式就是教师讲、学生听，但其实教师应该把学生放在与自己同等的位置上，一来避免了严肃的刻板印象，二来也能够真正做到从心出发去体验学生的感受。快乐教育就是要注重学生的感受，倘若学生对这门科目产生厌恶情绪，那怎么可能学得好，自然也就谈不上高效课堂和能力培养了。所以教师要从学生的感受体验入手，将教育从一本正经的板正严肃变换成为理性引导，小学生其实很聪明也非常有灵性，尤其是感知能力极强，只要稍微加以引导他们自然就能够明了。
以二年级数学上册《购物》为例，摊开课本开始讲解内容显然不明智，教师不如带领学生从书本中跳脱出来，从主题上进行引导，虽说核心是算法教学，但主题是购物，这也是能够让学生提起兴趣的话题，那与其在知识讲解里穿插购物例子，还不如在购物体验中运用数字算法。教师可以进行情景设置，让学生们亲自表演购物，在价格和数量上让他们自行计算，以物换物也行，教师在进行过程中将加减、等式的概念通过行为逻辑介绍出来即可。这样不仅能够让学生深刻的记住，还是在他们亲自活动中得以验证，学习体验感很强也很有趣味，教学效率自然不会差。
二、活泛教学方式，推陈出新变幻教育内容
小学生的思维逻辑天马行空，很多时候都不着调，而教师想法成熟、按部就班，这样产生的教学碰撞都不怎么和谐，很多时候并不是学生学不会，而是不知道怎么学，简言之就是教师的教学切入点有偏颇。
教材内容当然是经过许多教育工作者精心编排出来的，当然非常值得参考，但是内容发挥行不大不代表教学方式也要按着来，教师还是要时常转变一下教学思路，与时俱进也以生为本去研究教学方案，要想让学生学的开心，那自然要从他们所感兴趣的点入手。
以三年级数学上册《年、月、日》为例，与其照着书本概念让学生死记硬背，不如运用现代科技直观地让学生感受时间概念，其中自然少不了运用多媒体庞大的资源库进行花样翻新，比如可以为学生播放趣味视频来解释年月概念，通过游戏、动漫等学生感兴趣的形象来带动知识点的输出。还可以与其他学科进行知识点联动，比如穿插语文概念去解释年月日的具体规划，通过小故事来深入解析，使学生印象深刻。再比如联合美术课程进行日历制作，将美学和数学结合起来，将知识现学现用不仅能巩固印象还能够通过手工的形式让学生放松情绪，实现学识经历和愉悦体验双丰收。
三、鼓励个体发展，适当留白重视想法观念
教学最主要的目的还是为了学生的个人成长发展，就是把学生培养成才，然而培养成什么样的人才，还需要学生自行选择，就好比每个人的梦想都不尽相同，但总归是要文化知识和综合能力作为保障才行，所以教学方面需要教师精心策划。学以致用才是根本目的，所以教学的运用也是值得关注的点，而运用方面向来都是灵活的，也是快乐课堂的突破口，因为更加注重实践体验的方面往往也能够给学生更大的发挥空间。就好比英语除了学习和做习题，主要还是要开口说话；语文除了写字看文章，还能够吟诗作对、抒发心情；数学除了面对抽象的数字和图形，还能够运用于日常购物运算等，所以在教学的同时要留给学生足够的空间，也就是留白。
以三年级数学下册《数据的整理和表示》为例，可整理的数据太多了，哪怕是日常的行程规划表、课程表都是数据整理，至于如何表示也可以让学生自由发挥，规矩的图表可以，自行绘制可爱的记录册也行。总之不要太过限制，只要是将知识记住并且能够运用于生活，那就是最高效的教学，学生乐在其中就是最好的教学加持，如此日益涵养徐徐图之终能有所成。
结语：所谓快乐教学既要看方式，也要看氛围，因为气氛如果很和谐，那不仅学生学得轻松快乐，教师也会很愉悦，所以教与学是双向加成的，彼此融洽才是教学的有效方式。
参考文献
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