陈肃宏
甘肃省敦煌市敦煌中学736200
摘要：随着新课程改革不断深化，高中语文教学中学生的主体教学地位逐渐被尊重和突出，“以生为本”的教育理念被广大高中语文教师应用于教学实践当中。“以生为本”的理念在语文教学中具有十分重要的意义和作用，教师在实际教学当中应站在学生的角度思考和设计教学任务，并为学生提供充足的自主探究发展空间。本文将结合实践教学案例，提出贯彻“以生为本”理念下高中语文教学策略和方法，供广大语文教学同仁参考借鉴。
关键词：以生为本；语文教学；教学策略
传统语文教学中教师的主导地位较为突出，学生在课堂上跟着教师的思路走，很少有思考和表达的机会，导致学生只是将语文知识记忆下来而缺少深入理解，对实际问题的解读能力不足。基于“以生为本”的教学理念，语文教师应在教学实践中更加重视学生自身能力的培养与提升，引导学生自主探究和摸索语文知识，创造更多机会让学生得以自行挖掘文章内涵的深意，提升学生的语文素养水平。在语文教学中突出学生的主体地位，积极创新教学方法，以达到提升高中语文教学质量的目的。
一、提升学生阅读行为的内在动力
在高中语文教学中阅读占据着重要地位，良好的阅读习惯可以帮助学生运用好碎片时间积累更多知识，开拓学生视野从而提升学生语文知识的实际应用能力。
学习应当是每个人持续一生在完成的事情，阅读亦是如此。良好的阅读习惯不是靠强迫养成的，而是要靠提升学生阅读行为的内在动力日积月累逐渐培养出来的。因此，语文教师应站在学生的角度思考问题，为学生设置多元化的阅读任务[1]。将阅读的数量、类型、时间、地点等因素的选择权交到学生手里，如：设定经典文学《论语》、小说《三国演义》、诗歌《草叶集》、戏曲《牡丹亭》、名人传记《居里夫人传》、随笔《经典常谈》等，为学生自主选择提供足够的空间，这样可以有效调动学生阅读的内在动力，从而提高阅读教学的实效性。
二、从思维培养入手提升写作能力
写作教学是高中语文教学中考查能力最全面的一项，很多学生容易在写作上绕弯路，花费大量时间去努力却难以真正提升写作能力。其实这是因为学生还没有掌握正确的写作学习方法，写作思维体系没有形成，付出再多时间和精力也是很难取得实质性的突破。因此，语文教师在开展写作教学中应重视学生写作思维体系的构建，帮助学生激活创作思维，拓展写作空间，进而由学生自身由内而外逐渐提高写作能力。
谈及思维能力的培养就不得不提到思维教学的得力帮手——思维导图。运用好思维导图可以帮助学生激发写作灵感、梳理逻辑关系、突出写作结构，能有效帮助学生提高自身的写作能力。语文教师可以将一个给定的写作题目作为思维导图的中心词，向外扩展与之相关的其他关键词，学生思考其他关键词就是在启发写作灵感。当能力具备后，教师再通过连线的方式对这些关键词的逻辑关系进行归纳梳理，同一类别的词语连在一起，并标注上适合的文章类型。最后再根据不同文章类型罗列出写作结构，让学生得以清晰比较不同类型文章写作结构的区别。借助于思维导图，学生可以切身感受创作一篇文章的思考过程，并对自己即将创作的文章内容结构等信息更加清晰，从而保障学生的写作能力能够得到针对性的锻炼，达到提高写作教学实效性的目的。
三、帮助学生构建语文知识体系
在实际教学中，语文教师在课上可以借助多媒体教学手段，增强教学内容对学生感官上的刺激，从而帮助学生深入理解语文知识。比如在学习《荆轲刺秦王》时可以为学生播放相关电影片段，以视频突出当时紧张的刺杀氛围，加深学生对文章内容的记忆。此外，语文教师可以将教学时间碎片化[3]，利用翻转课堂教学方法，为学生提供更多自学的教学资源，锻炼和提高学生的自主学习能力，为其构建知识体系打好基础。
语文教师可以通过个性化的教学评价，引导学生掌握适合自身特点的学习方法，并以学生自身能力为基础逐渐构建适合学生的语文知识体系。比如，学生有绘画天赋，对图片的辨识度更强，那教师就可以让学生在背诵古诗词时多关注配图或是引导学生根据古诗词内容自行创作配图。掌握适合的学习方法，学生对于语文知识才会有全新的认知，如此一来古诗词背诵对学生而言只是一副副图画，记忆难度下降学习的自信心也上升了。帮助学生构建语文知识体系，使其自身对语文教学有更加深入地认知和理解构建出学生自己的语文知识体系，进而有效提升学生对语文知识的运用能力提高高中语文教学的质量。
结束语：
总而言之，基于“以生为本”的教学理念，高中语文教学应更注重学生自身能力培养与提升。提升学生的内在阅读动力，引导学生养成良好的阅读习惯。借助思维导图，以此培养学生的写作思维，提高学生的写作能力。在实际教学中还应提升教学针对性，采取多元教学方法，让学生得以掌握适合自身情况的学习方法，构建语文知识体系，从而不断提高高中语文教学质量，为学生全面发展保驾护航。
参考文献：
[1]刘猛.“以生为本”理念下高中语文教学策略探析[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2020(11):50-52.
[2]陈文娟.高中语文教学存在的问题及对策[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2016(06):18-20.