何小露
贵州省习水县良村镇中心小学 564601
【摘要】在当下小学语文课堂中如何实现有效激趣成为教学过程中一件必不可少的事，但是如何进行有效的激趣确并没有具体可行的措施。而激趣对学生来说是一件非常重要的事情，因为它不仅能帮助学生更好的学习语文，与此同时，也能够让学生对课堂内容的记忆更加深刻。因此，在小学语文课堂中，能够实现有效激趣是一件非常重要的事。因此，本文就在小学语文课堂教学中，如何实现有效激趣的问题进行分析和探讨。
【关键词】小学语文课堂；有效；激趣
【正文】在当下小学语文教学中，实现课堂内有效激趣是一大重点。因为，在这个阶段，小学生由于天性还不能控制自己的行为，他们往往学习做事都依靠自己的兴趣，会注重学习那些他们喜欢的科目，而忽略他们不喜欢的学科。因此，语文很大程度上会被一些小学生忽略。因此，在课堂上能够实现有效激趣对学生来说具有至关重要的作用。
一、在上课过程中推动实现有效激趣
1.1设置问题激发兴趣
在上课的过程中，教师应该注重帮助学生设置问题，并通过这种方法来激发学生对本节课内容的兴趣。而通过这种方法，教师也可以更清楚地看到每个学生的优点以及不足之处，有利于学生的语文学习水平的提升。因此，在上课的过程中，能够设置问题，把学生带入到课堂中来，在很大程度上能够帮助学生更好的学习语文，以及在课堂中有效实现激趣。例如，教师在讲述小学一年级上册的13课乌鸦喝水时，可以先让学生猜测乌鸦是怎样喝水的。在学习过程中，可以向学生提问，你觉得乌鸦的做法对吗。在学习时候向学生提问，你从这节课中学习到了哪些道理。通过这种提问的方法来帮助学生更好地进行学习，实现激趣目的。
1.2创设具体情景
在进行上课的过程中，教师可以帮助学生创设具体情景。并通过这种方式让学生感觉到身临其境。让学生对本节课的内容产生兴趣。例如，教师在讲述小学二年级第一课咏柳的时候，教师可利用肢体动作帮助学生创设具体情景。教师可以根据第一句的“一树高”来比一个高的动作。在第二句可以比一个向下垂下的动作。第三句和第四句则是比一个剪刀的动作。在整个过程中教师也要进行朗诵。也可以利用多媒体搭配音乐一起进行。通过这种创设情境的方式来实现课堂上的有效激趣。
二、课堂上发挥教师领导优势
2.1构建和谐的师生关系
对于教师教授课堂知识的过程中，需要教师与学生构建和谐良好的师生关系，这样的话，对于实现小学语文课堂教学中的“激趣”会非常有帮助。对于教师来说，构建和谐的师生关系，有利于教师理解学生以及知道学生存在哪方面的问题，知道每位学生心理方面的不同，从而对症下药。而且对于教师来说，理解学生关乎教学质量以及课堂效率。对于学生来说，和教师拥有良好的师生关系也是非常重要的，首先一点就是能够在教师的课堂中完全发挥出自己的独特魅力，让自己学到的知识能够更快落实，让自己不懂的问题能够尽快解决。
例如，教师在课堂积极发挥自己领导的优势，与同学们进行相互交流互动等环节，从而增进学生与教师之间的关系，教师更好地理解学生，也能让学生更好的指导老师教学特点，这样的话，对于学生和教师而言都是百利而无一害的，对于实现小学语文课堂教学中有效的“激趣”，也是一种极大地提升和促进。对于发挥学生积极发言，积极讨论问题，以及对于不懂的问题，积极问老师，都是非常有帮助的。
2.2注重赏识教育
对于小学生而言，大部分学生存在着赏识心理，通过教师和家长对学生的口头表扬和相关奖励，都会让学生在心里产生自豪感和自信心，这样就会极大地激发学生在生活和学习方面的积极性，更好的去完成自己所要完成的任务。因此在课堂上需要教师多进行，班内评比活动或评选活动，通过进行这些活动来选出同学们以及教师认为上课发言，积极爱听讲的学生，进行一定的奖励。
例如，教师在班级内开展积极发言学生评比活动，通过这次活动，部分同学受到了教师的表扬，以及得到了一些小奖品，教师多次通过这种方式对班级内的积极发言，同学进行奖励和表扬。以此会有更多的同学学习他们的上课方式，通过学生们的上进心理会让整个课堂产生很多积极发言的同学，从而使教师带动课堂气氛，让学生更好的学习到知识，在课堂上实现有效“激趣”的同时也能让学生完全学会自己所需要掌握的知识。这样的话就会促进所有学生的上课效率，让学生们产生学习上的攀比心理，在学习的同时，更注重其他优秀学生的学习方法，从而用于自身，这样的话就会极大地促进课堂中学生们的积极性，以及教师的讲课效率，更好地提升学生们的学习成绩，以及实现有效“激趣”。
【结束语】综上所述，在小学语文课堂中实现有效“激趣”首先需要教师发挥课堂的能动性以及指导作用，让学生通过自己的方式更好地学习课堂知识的同时与教师积极互动，教师也要和学生一起积极地构建和谐的师生关系。并且教师也可以利用赏识教育对部分优秀学生进行家讲以此来激发更多学生的学习氛围通过教师与学生的共同努力最终实现很好的课堂氛围，以及让学生学到应该学习的知识。最终实现有效的“激趣”，以及达到学习的有效性和高效性。
【参考文献】
[1]于桂艳. 略论小学语文课堂教学中如何实现有效“激趣”[N]. 科学导报，2019-01-22(B02).
[2]袁冬云.小学语文课堂教学中实现“减负增效”的有效途径[J].科普童话，2015(39):12.