朱小兰
江苏省南通市如皋市李渔小学 226521
摘 要：阅读是人类社会文明进步的阶梯，阅读能力是个人进步发展的必备技能，通过阅读教学可以充分激发学生的主观能动性，利用阅读手段开阔知识视野，进一步增强对客观世界的认知水平。因此，在日常的小学语文教学活动中，广大教育工作者要充分认识到阅读对于全面提升学生综合素质水平和语文学科素养的重要作用，在教学活动中大胆创新小学语文阅读教学策略，与时俱进提升小学语文阅读教学水平，全面提升小学语文阅读教学的教学质量和教学效率，为学生将来的自主学习能力提升打下坚实的基础。教师可以采用创建情景化教学课堂、结合阅读内容制定针对性的阅读任务、组织丰富多彩的阅读活动等教学手段来优化小学语文阅读教学策略，全面提升学生的小学语文阅读水平和阅读效率。
关键词：小学语文；阅读教学；优化策略
阅读教学作为小学语文教学内容的重要组成部分，对于全面提升学生的小学语文学习能力和阅读理解能力都具有非常重要的作用。随着素质教育和新课改的全面深入推进，阅读能力的培养越来越成为当前时代背景下教学目标的重要组成部分之一。阅读能力不仅能够提升学生的小学语文学习能力，还能够帮助学生充分理解其他学科的教学内容，是学生全面进行小学阶段学习的基础工具。
一、结合教学内容，构建情景化教学课堂，激发学生阅读兴趣
阅读能力的有效提升，离不开对学生阅读兴趣的培养，对于小学语文阅读教学而言也是如此，浓厚的小学语文阅读兴趣可以全面提升学生的小学语文阅读水平和阅读效率。因此，在日常的小学语文阅读教学活动中，教师要采取一系列行之有效的教学方法来营造积极向上的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。情景化教学模式可以有效营造浓厚的阅读氛围，所谓情景化教学模式，就是指在日常的小学语文阅读教学活动中，教师充分结合教学实际，立足教学本质，以生动有趣的教学视角作为小学语文阅读教学的切入点，通过阅读教学情景的引入来营造浓厚的阅读氛围，进而激发学生的阅读积极性和阅读兴趣。例如在学习《海底世界》一文时，教师为了激发学生的阅读兴趣，在正式讲授文章的有关内容之前，教师可以在课堂上向学生播放关于大海的视频，让学生感受大海时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸的壮美景色，然后提问学生：大海的表面这么壮丽汹涌，那么大海深处的海底世界是怎样的呢？先让学生展开联想，说出自己脑海中浮现出来的海底世界的场景，然后引入海底世界的教学内容，通过教学场景的引入充分激发了学生的阅读兴趣。
通过构建情景化教学课堂的阅读教学模式，在阅读教学课堂上营造出了浓厚的教学氛围，激发学生的阅读好奇心，从而有效激发学生的阅读兴趣。
二、教师充分参与阅读教学活动，为学生制定阅读任务，引导学生高效阅读
小学语文阅读教学的有效开展，离不开教师的积极参与，教师在教学活动中要充分发挥主观能动性，结合阅读教学内容设置阅读教学任务，让学生带着阅读任务去学习，有目的的去阅读，从而提升学生的阅读水平。教师在这个过程中要发挥引导作用，及时对学生的阅读方法进行有效指导，结合阅读内容有针对性的制定阅读任务，让学生通过阅读过程完成这些阅读任务，从而实现全面提升学生阅读能力和阅读水平的教学目的，引导学生高效的开展阅读活动。例如在学习《月光曲》一文时，在学生阅读之前教师可以给学生设置教学任务：文章中姑娘说:“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了”一句真是“随便说说”的吗？他为什么要对哥哥这样说？然后让学生带着这个问题去阅读，最后通过阅读得出“随便说说罢了”是盲姑娘对哥哥的劝慰，他怕哥哥因为家穷买不起音乐会的入场券而心里难过，所以这样说，其实她很想听一听贝多芬自己是怎样弹的，这表明盲姑娘非常体谅哥哥的难处的结论。
三、组织丰富多彩的阅读活动，全面提升学生的阅读水平
对于小学语文阅读教学而言，学生阅读水平的提升离不开大量的阅读训练，通过阅读训练学生可以在阅读中总结阅读经验，提升自身的阅读能力和阅读水平。因此，在日常的小学语文阅读活动中教师要充分结合教学实际，以阅读教学为依托开展丰富多彩的阅读活动。朗读比赛就是有效的阅读训练形式之一，通过朗读比赛，一方面可以让学生更好体会文章的深刻内涵，在情感上与作者实现共鸣；另一方面可以通过朗读比赛激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力。例如教师可以定期在课堂上举办朗读比赛，让一部分学生做评委，一部分学生作为朗读者参与比赛，然后让评委根据学生的朗读情感、熟练程度等进行打分，评出优秀朗读个人。通过朗读比赛的阅读教学模式，充分激发了学生的阅读兴趣，有效提升了学生的阅读水平。
结束语：
综上所述，小学语文阅读的教学策略多种多样，阅读教学对于全面提升学生的综合素质水平也具有巨大的推动作用。因此，在日常的小学语文阅读教学活动中，教师要充分发掘阅读教学特点，结合小学教学实际，采用行之有效的阅读教学手段来充分提升学生的阅读水平和阅读效率。
参考文献：
[1]陈红霞.小学语文阅读教学优化策略研究[J].小学生(教学实践),2015(9).
[2]黄丽.小学语文阅读教学优化策略分析[J].山海经:教育前沿,2020,000(004):P.1-1.
[3]旦知.小学语文阅读教学优化策略研究[J].科学咨询(科技·管理),2020,No.687(05):270-270.