武俊玲
陕西省渭南市合阳县教学研究室
【摘要】随着时代的不断发展，教育事业的不断改革与创新。而初中语文作为初中学习过程中的一大基础学科，其在教育改革背景下也面临着巨大的挑战。然而在初中语文的整体试题过程中，阅读也是占据非常大比重的一类题目，也是难度比较大的一类题目。对于初中学生来说，其自身储备的阅读量还非常少，导致在做阅读题时会出现读不懂文章以及题目的情况，从而导致失分。因此，教师在讲评阅读的过程中应当将读写结合的方法加入其中，让学生们在读写的过程中体会文章主旨、文章表达的思想感情以及文章中的人物形象。从而更高效率的学习阅读题的解题思路。
【关键词】初中语文 阅读教学 读写结合策略
【正文】在初中语文学习的过程中，语文阅读能力是其重要的学习部分，也是一种人与人交流的基础。而对于当下初中生来说，学生在巨大的课业压力下很少有额外的时间用来阅读，导致学生的阅读量不够，甚至有学生对阅读产生了厌烦心理，使得阅读题的难度变得更大，从而使得学生对语文失去学习兴趣。因此，教师应当将读写结合融入到阅读教学的过程中，一方面，可以使枯燥乏味的阅读教学课变得更加有趣；另一方面，学生能在“读写结合”的方法引导下，更深入的了解文章主旨思想，提高阅读效率。
一、通过读写结合提高学生的阅读兴趣
对于初中语文阅读的教学来说，学生对于阅读的兴趣不高，因此教师可以将读写结合的模式融入到阅读的课堂中，以此提高学生的阅读兴趣。比如，教师在语文阅读的教学过程中，可开展“情景再现”、“句子仿写”等一系列的读写活动。对于“情景再现”，教师可以对于本节课所要讲解的文章通过学生们的人物扮演进行演绎。这就需要学生对文章有一个熟悉的理解以及对于文章的行文思路有一个清晰的思路。
例如，在学习初一下册第三单元阿长与《山海经》一课时，教师可以进行“情景在现”的方式体会文中鲁迅与长妈妈之间的人物感情，通过自我塑造，体会当时人物的心理历程，更好的对文章进行理解。这样一方面，学生在演绎的过程中可以更生动形象的体会到当时的背景以及人物的性格特征及心理变化，便于学生更好的理解文章主旨；另一方面，可以提高学生的学习兴趣与教师的教学效率。
读写结合模式在初中语文阅读教学中的扩建
2.1通过情景续写，体会文章含义
教师在进行读写结合模式在语文阅读的扩建过程中，教师可以通过学生对于某一篇文章的续写环节来提高学生对于文章含义以及主题思想的理解。教师对于续写的环节可以开展“我是演说家”等主题活动，对文章进行一个续写讨论。而在学生进行续写的过程中，需要对文章的中心思想有一个深度的理解，并且在续写的过程中，学生可以对于一些写作手法尽行巩固练习。并且，学生完成续写以后，可以和小组的学生进行交流讨论，通过互相聆听，进一步开发自己的想象空间。
例如，在学习七年级下册《最后一课》，文章结尾预留了一段小的空白，教师可以通过布置文章的续写任务，让学生们展开合理想象：教师走后的学生会发生什么？教师走后去的地方发生了什么？等一系列话题展开续写。这样，一方面，通过这样读写结合的方式可以锻炼学生的想象能力以及思维能力，提高学生的思维缜密性；另一方面，可以提高学生对于文章的理解能力，更高效率的进行阅读练习。
2.2增加课外阅读，提高理解能力
对于初中学生来说，学生不仅要对新课标中要求的必读篇目进行精读以外，还要更多的阅读其他的名著篇目。这样，一方面可以使学生提高阅读能力以及阅读速度；另一方面，可以通过阅读提高自己的理解能力，丰富自己的知识与阅历。学生在阅读的过程中，可以采用“阅读札记”以及“阅读积累本”的形式进行阅读反馈。学生在进行“阅读札记”的完成时，可以将在书中获得的道理、主题思想以及文中用到的写作手法进行记录学习。而对于“阅读积累本”的作用，学生可以将书中的好词好句进行摘抄积累。这样，不仅可以使学生积累更多的好词好句，提高作文的质量。而且，在摘抄的过程中，学生可以通过学习文中的写作手法更好的提升语文素养，提高阅读效率。
2.3增加课外实践活动，提升综合素养
教师在进行读写结合的改革创新过程中，可以将课外实践活动融入到语文教学过程中。学校和教师应当更多的举办一系列的课外实践活动。比如，教师可以举办有关阅读的研讨会以及阅读比赛等。学生通过阅读研讨会，可以将自己的想法大胆的发表出来，由教师和学生一同讨论。这样，一方面学生可以通过不懂的想法与思路对文章进行更深刻的理解；另一方面，教师可以通过此类实践活动拉近与学生之间的距离。对于阅读比赛等主题活动，不仅学生可以通过比赛的形式锻炼自己的阅读能力，更能锻炼自己的心理素质以及综合素养，丰富了学生的课余活动。
【结束语】在当下大的教育背景下，教师想要将读写结合的模式融入到初中语文阅读的教学中还面临着诸多的问题，教师需要不断地创新课堂的教学模式，通过续写、改写等一系列读写活动更好的理解文章主旨以及锻炼学生的写作运用能力。此外，可以通过课外实践主题活动，提高学生的阅读能力与效率以及综合素养。
【参考文献】
[1]王秀芹.初中语文阅读教学中的读写结合策略浅谈[J].科学咨询(科技·管理),2020(08):257.
[2]陆怡文.高年级语文阅读教学中读写结合的策略[J].小学时代,2020(08):48-49.