王慧芳
河北省邯郸市磁县第二中学
【摘要】随着教育改革的不断推进，教育教学方面对于高中语文教师的教学要求也越来越高。在这种情况下，高中语文教师应教导高中学生不能仅仅将注意力放在卷面上的分数，还要改善自身教学方法，如使用群文阅读模式等，鼓励学生勤于思考。本文主要对群文阅读模式在高中语文教学中的应用进行探讨。
【关键词】群文阅读；高中语文；教学方法
时代在不断发展，传统的高中语文教学方法已经不再适合如今的高中生，高中语文教师应改变教学观念，帮助学生提高综合能力，促进学生全方面发展。群文阅读模式就是如今效果十分显著的教育方法，通过多篇文章之间的联系突出一个共同的主题，培养了学生主动思考的能力，受到了教师和学生的广泛推崇。
1群文阅读模式的应用
1.1认识群文阅读模式
群文阅读，顾名思义指的是教师在课堂中将多篇文章相联系，通过引导学生对文章的思考与探讨得到共同的主题，并对这个主题产生一定的理解与认识。在这个过程中，学生会对文章中的大致内容与其中蕴含的情感、道理等有一定的了解。
1.2群文阅读模式影响
群文阅读模式与以往不同的是不再仅仅关注于一篇文章的分析，而是将多篇文章相联系，教师引导学生共同探讨文章之间的相同与差异。学生在这个过程中，可以通过自己的思考获得对文章的理解。而且，在多篇文章对比之下，学生能够更好地发现每一篇文章的优点并借鉴，更加有利于学生对语文的学习。除此之外，学生通过群文阅读模式的学习，能够增大自身阅读量，拓宽自己的知识范围，还可以激发学生对于语文的学习兴趣，养成良好的阅读习惯，提高学生语文学科的核心素质，帮助学生获得全方面的成长。
1.3群文阅读模式现状
群文阅读模式对于高中学生语文阅读能力的培养具有十分重要的作用，然而，在高考的压力下，如今仍然有部分教师无法转变传统的教学观念，采用曾经的教学方法授课。在课堂中不引导学生思考，而是直接告诉学生答案中的答题思路。学生在日常生活中也形成了仅仅为了答题而阅读的习惯，却忽视了课外阅读的重要性，而教师也没有及时的为学生补充课外阅读，导致部分高中学生面对阅读题时只有几种固定的答题套路，而一旦遇见创新题型就一筹莫展。
如：高中语文教师在为学生讲解古诗文时，没有让学生真正感受到“大漠孤烟直，长河落日圆”中苍茫壮阔的景象，而是直接告诉学生此处诗人将自己的孤寂之情融入到对景色的描写之中。这种教学方式对高中学生语文成绩的提高的确有所帮助，但同时也阻碍了学生想象能力的发挥，也无法锻炼高中学生的阅读理解能力。每年高考都会出现创新题型，一旦题目要求改变原有的套路，许多学生就无法通过自己对文章的理解作答，不利于学生未来的发展。
2群文阅读模式如何提高教学效率
2.1教师转变教学观念
要想让群文阅读模式获得更好的教学效率，首先高中语文教师要改变自己的教学观念。高中语文教师在课堂中不再处于主导者的地位，而是引导者。高中语文教师需要引导学生对阅读的文章进行思考，帮助学生从多个方面进行分析，使学生成长为课堂的主要承担者，鼓励学生表达出自己的思考与疑问。高中语文教师在课前应做好准备，为高中学生提供多篇文章供学生思考与讨论。当学生对多篇文章进行分析后，他们对于其中蕴含的思想与道理能够理解的更加深刻，还能建立起高中学生学习语文的信心，激发高中学生对于语文的学习兴趣。
2.2举行相关活动
高中语文教师还可以在课堂上举行一些小活动，使学生有课堂的参与感，激发起学生的学习兴趣。也许由于高中学习压力过大，教师没有办法举办大型阅读活动，但是教师可以利用课堂上的五分钟时间，鼓励学生参与到活动中，这样不仅可以使课堂氛围更加活跃，还能帮助学生提高思考能力。
如：高中语文教师在为学生讲必修四第一单元内容时，可以鼓励学生将三篇文章《窦娥冤》、《雷雨》、《哈姆雷特》一起阅读，并将学生分为多个小组，小组内共同完成任务。每个小组都找出三篇文章在写作手法和中心思想方面的表达等方面有何异同，小组内选出一名同学进行分享。这样的活动不仅能鼓励学生主动思考，激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文学科核心素养，还能使学生在小组讨论与合作中形成倾听他人、尊重他人、团结协作的意识，这样有利于高中学生的全方面发展。
2.3联系现实生活
文学源于生活，高中语文的教育也应当联系现实生活，通过群文阅读的深刻性对学生进行启发。学生对于语文的学习不仅仅是为了学习解题方法，还应该通过阅读学习作者在文章中表达的观念，通过阅读认识更大的世界，以多种眼光看待问题，培养自己正确的世界观。学生通过高中语文教师的教育，学会将实际生活与书本上的知识相联系，感受生活的美感。学生可以通过“落红不是无情物，化作春泥更护花”学习奉献精神，通过《赤壁赋》学习苏轼的通达超脱，通过鲁迅的《纪念刘和珍君》学习他的爱国之情和中华儿女的坚毅等。
3总结
综上所述，群文阅读模式提高了高中语文教师的教学效率，改变了以往沉闷的课堂氛围，使学都能参入进课堂中，并通过对多篇文章的分析与思考获得感悟，有利于学生培养语文学科素养，促进学生全方面发展。因此，高中语文教师应将群文阅读模式应用于课堂中，为教育事业发展作出贡献。
【参考文献】
[1]温小明.浅谈群文阅读模式在高中语文教学中的运用路径[J].百科论坛电子杂志,2020,(11):1253.
[2]王桂清.浅谈群文阅读模式在高中语文教学中的运用路径[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,(35):64.