王洪建
山东省滨州市滨城区三河湖镇实验小学
摘要：师者，传道授业解惑也，身为教师既要向学生传授知识，同时也要解答学生疑惑，告诉学生为人处世的道理。新时代，新要求，教师要改变传统的教学理念，注重培养高素质人才，小学生正处于心智发展阶段，教师的正确指引关乎其未来的人生方向，尤其是小学语文教师，语文是陶冶小学生情操的重要渠道，教师要帮助学生树立正确的人生观和价值观，其中核心素养教育尤为重要。
关键词：小学语文； 核心素养； 教学优化
随着科学技术的发展和进步，我国教育理念也在不断的改革和更新，核心素养教育逐渐成为新的教育理念，应试教育不再适合当今时代的要求，为了迎合时代的发展，教师要创新教学方式，鼓励学生德智体美劳全面发展，学生素养关乎国家的发展和民族的未来，身为小学语文教师深知其中的重要性，要在小学语文课堂中加大对学生核心素养的培养，因此本文通过对小学语文核心素养的主要内容和教学优化策略展开分析和探讨。
1.核心素养的概念
小学语文的核心素养主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造三个方面，其中语言建构与创造主要是学生根据自身所积累的词汇来表达自己的所思所想，人们通过其具有逻辑性的言语组成，可以清楚的了解事情的发展走向，这一步骤需要学生具有丰富的词语存储，是需要日积月累才能形成的。思维发展与提升顾名思义，需要学生建立一定的思维模式，形成具有自身特点的叙事方式，将其不断运用到生活中，从而得以进步和提升。在核心素养中最难培养的就是学生的审美鉴赏与创造能力，因为其存在两个关键点，一个是学生本身是否具有审美鉴赏能力，另一个就是教师能否认识到创造能力的重要性，小学生的思维较成年人来说还处于一个活跃状态，具有很强的创造力，所以要想更有效的培养学生的创造能力，教师就要让学生成为课堂的主人，激发学生存在的创造潜能。
2小学语文课堂教学优化策略探析
2.1了解学生自身特点，开展个性化培养
小学语文与其它科目的不同点在于其注重学生情感的培养，相比数学公式而言，语文是一门有感情有色彩的科目，学生通过阅读文章认识世界，通过作者生动形象的描述对文中情境展开想象，使文字在头脑中变成活灵活现的画面，这就是文字的魅力所在。不同的人对一段文字有不同的见解，同样的每一名学生都是独立的个体，教师要注意观察学生的学习动态，对于不同的学生要制定不同的教学方案，因材施教。
要在教学中挖掘学生的兴趣爱好，寻找共同话题，增进师生之间的沟通。据有关调查显示，小学生集中注意力的最长时间是二十五分钟，所以一节课全部由教师讲解知识点是不切实际的，学生没有办法整节课完全集中注意力，这就很容易造成重难点的漏听，使得课堂效率不高。为了更好的激发学生的学习欲望和提高课堂效率，教师要开展趣味教学，让学生在学中玩，在玩中学，从而达到一举两得的效果。例如，在讲解《一只窝囊的大老虎》这节课时，教师可以让学生之间对老虎的样貌展开探讨，自然世界是每个孩子心中的梦，他们对老虎的样子有不同的想象，教师可以鼓励学生大胆表达其心中的自然世界，这样有助于学生树立自信心，使枯燥乏味的课堂变得生动有趣，促进学生学习成绩的提升。
2.2明确学生主体地位，考虑学生感受
以往的教学，学生总是被动聆听的一方，没有真正成为课堂的主体，师生之间缺乏互动，教师不能及时了解学生的动态，学生不善于提出问题，以至于问题越积越多，从而丧失了学习兴趣。要转变被动式教学，教师应多关注学生的内心，要及时解答疑惑，对于学生提出的问题要给予耐心引导，充分考虑学生的感受【1】。小学语文教师要反复钻研教材，梳理授课思路，明确教学主线，这一点在讲解古诗词的过程中有深刻的体现，如《清平乐》这首学生通读过后就能知道大概意思的古诗，教师可以采用角色互换的方式开展教学，让学生来对这首古诗进行细化的讲解，要求学生做好充分的课前预习，了解古诗背景，然后在班上开展互动式演讲，教师在这一过程中充当辅助角色，学生通过反复的讨论对该古诗产生深刻的印象，在不知不觉中就将古诗铭记于心，不用刻意的死记硬背就达到了应有的教学目的。
2.3培养学生爱国意识，弘扬中华文化
传统文化博大精深，身为中华儿女，我们不能忘记老一辈留给我们的宝贵财富，要时刻提醒学生学习和继承传统文化，爱国主义是小学语文核心素养的重要组成部分【2】。小学生是祖国的花朵，要呵护其茁壮成长，在教学过程中，要带领学生感悟课文中的正能量，感悟作者所要表达的爱国情怀和高尚节操，教师要成为学生的引路明灯，帮助其树立远大的人生抱负和理想。同时在进行文章教学时要注意与互联网相结合，信息技术的发展，使教学渠道不断拓宽，学生了解外界的方式也发生了改变，出于对文字的好奇，学生很容易误入歧途从而产生逆反心理，所以身为小学语文教师要帮助学生正确看待互联网，使互联网发挥其应有的作用。
结束语：
在这个信息网络发达的时代，教师不能仅局限于刻板的教学方式，要结合生活实际，活跃课堂氛围，建立良好的课堂环境，注重学生价值观的培养，尤其是核心要素的发展，优化教学理念，运用情境式教学，拓宽学生视野，使学生在潜移默化中树立正确的人生观。
参考文献：
[1]邹俊红.核心素养下的小学语文课堂教学优化策略探析[J].才智,2020,(4):200.
[2]袁霞.核心素养导向下的小学语文教学优化策略探析[J].教学管理与教育研究,2020,(12):36-38.