刘娜
山东省滨州市滨城区三河湖实验学校 256600
摘 要：语文教学承载着宣传中国传统文化，帮助学生树立民族自豪感的重要使命。随着素质教育和新课改的有效实施，对学生的综合素质水平和语文学科素养提出了更加明确的教学要求。对于初中语文教学而言，教师应该在日常的初中语文教学活动中充分发掘学科的文化内涵，充分提升教学视野，将教学视野从传统的书本知识教学拓展到更高层次的视野领域，在初中语文教学活动中进行有效的写作训练是全面提升教学视野，宣传中国传统文化的有效教学模式之一。教师在初中语文教学活动中通过充分抓住教学时机展开写字训练、将书本知识与写字训练有机结合以及开展多种形式的写字活动等教学手段来全面提升学生的写字水平。
关键词：初中语文教学；写字训练；有机结合
汉字是中国传统文化有序传承的重要载体，中国传统文化之所以能够源远流长、生生不息，汉字起到了非常重要的纽带作用。汉字本身就是一门艺术，中国的方块字横平竖直、构造严谨，具有较高的美学欣赏价值。当前，初中语文教学课程没有专门开设写字训练这门课程，因此，在日常的初中语文教学活动中，教师要充分创新教学手段，将初中语文教学活动与写字训练有机结合，让学生在学习语文的过程中训练写字技巧，从而全面提升学生的写字水平。
一、充分抓住教学时机，让写字训练与提升语文教学效率有机结合
书法训练可以充分训练学生的专注力，这是书法的特性之一，学生在练习写字的过程中可以充分集中注意力，专心致志的进行书法写作，适当的书法训练可以有效提升学生的课堂注意力，从而有效提升课堂教学的效率。因此，在日常的初中语文教学活动中，教师要充分认识到写字训练对于提升初中语文教学课堂教学效率和教学质量的重要作用，充分结合初中语文教学实际，利用有利时机展开写字训练，让写字训练助力语文教学水平的提升。例如针对学生很难快速专注的进入初中语文课堂学习状态的问题，教师可以在正式讲授有关内容之前，让学生进行五分钟的写字练习，学生通过这五分钟的写字训练可以快速进入学习状态，从而全面提升初中语文教学课堂的教学效率；再比如在教学过程中会存在班级学生注意力不集中的情况，教师在发现这种情况后也可以让班级学生展开短时间的写字训练，帮助学生集中注意力，从而更好的开展初中语文教学活动。通过将写字训练与提升初中语文教学效率有机结合的教学模式，一方面可以让学生在初中语文的教学课堂上充分提升写字水平，另一方面可以通过写字训练提升课堂教学效率，两者相互促进，共同提升。
二、将教学内容与写字训练有机结合，让学生在“学”中“写”，在“写”中“学”
写字训练对于帮助提高学生对于初中语文教学内容的理解能力和理解水平具有重要的推动作用。学生只有通过多写、多练才能够进一步理解文章的深刻内涵，才能够在情感上与作者更容易产生共鸣，进而有效提升学生的学习效率和学习积极性。在日常的初中语文教学活动中，教师要充分重视写字训练对于提升学习能力的重要作用，将教学内容与写字训练有机结合，让学生在“学”中“写”，在“写”中“学”，全面促进初中语文教学质量和教学效率的提升。例如在学习《陋室铭》一文时，教师在讲授完有关的书本知识以后，为帮助学生更好的掌握文章结构，充分掌握文章内容，进一步体会文章作者那种荣辱不惊、处危不屈、坚守节操的品格，既不愿与世俗同流合污，又想逢明主一展抱负，若无明主，也甘于平淡的那种志向，教师可以让学生抄写全文，在文字训练的过程中充分掌握文章。通过将教学内容与写字训练的有机结合，进一步提升学生的学习能力和写字水平，让学生充分感受到写字与学习的乐趣。
三、组织丰富多彩的写字训练活动，进一步提升学生语文学科核心素养
学生的写字能力也是初中语文学科核心素养的重要组成部分，初中语文的学习不仅仅是书本知识的学习，还包括书法训练的学习，因此，在日常的初中语文教学活动中，教师要结合教学实际，以教学活动为根本，通过举办丰富多彩的写字训练活动来充分提升学生的语文学科素养，促进学生对于语文学科的学习兴趣。比如可以举办书法比赛：教师选取几首学过的古诗词让学生进行抄写训练，然后让学生选出自认为优秀的书法作品在课堂上进行展示，全班同学参与评价，评选出第一名、第二名、第三名。通过依托书法比赛的教学模式，一是让学生充分复习了学过的古诗词内容，进一步加深了对于古诗词的理解，二是通过写作训练充分提升了写字能力，从而实现全面提升学生语文学科核心素养的教学目标。
结束语：
综上所述，有效的写字训练对于全面提升初中语文的教学水平和教学质量都具有非常重要的作用。在日常的初中语文教学活动中，教师要充结合教学实际开展写字训练，让写字训练成为助推初中语文教学课堂效率的有力抓手，让学生在写中学，在学中写，从而实现全面提升学生综合素质水平的教学目标。
参考文献：
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