谈泰国
湖北省黄石市阳新县龙港镇列宁小学 435209
摘要：阅读教育是中国小学教育的重点和难点。根据新的课程改革要求不断提高小学语文阅读教育的质量。只有不断更新教学观念，才能创造出多种有效的阅读教学方法，然后将其应用于实践教学中，以建立高效的阅读课堂。本文旨在提出小学语文阅读教学的有效策略，并为教师提供一定的参考。
关键词：小学语文；阅读教学
引言
阅读是一种了解世界并开展思考活动的方式。因此，为提高小学生的阅读和写作能力，并为语文写作打下坚实的基础，应特别注意小学生的阅读能力的培养。为了提高学生的写作能力和发散思维能力，教师需要做出一些改变来鼓励学生阅读，以提高学生的语言能力和整体素质。
一、小学语文阅读教育存在的问题
目前，小学语文阅读教育的有效性已比以往有所提高。但是，与此同时，存在以下问题和缺点：
（1）阅读教育的目标尚不清楚
阅读教学的目标是单一的、不切实际的，已成为小学语文阅读教学中最重要的问题之一。在阅读教学中，教师设定的教学目标与学生的实际情况不符，目标设定的原则相对统一，因此阅读的价值和作用未能有效地反映出来。这使得教师很难激发学生对阅读的兴趣，不主动去阅读，因此阅读教育的整体效率不高。
（2）阅读内容设置不科学
从小学语文阅读教育的现状出发，部分教师选择了综合性的小学知识来进行阅读教学，缺乏有趣的、能够互动和游戏的阅读材料。如此强的理论知识容易让学生感到厌烦，并且学生很难真正体验到阅读材料中的人文含义。
（3）阅读教学方法滞后
在阅读教学中，一些教师会受到以考试为导向的传统教学思想的影响，并会使用传统的灌输式和填鸭式教学方法来关注学生发展，但不足够重视学生的个性和思维的发展。学生们很难去创新，不利于整体的发展。
二、小学语文阅读教学的有效策略
（一）做好朗读，培养语感
小学语文教学中培养多元化的阅读理解和语感是一个重要目标。学生大声朗读时，教师要让学生注意情感和语感的融合。阅读时，有必要分析发音，语调，节奏的要求，学习有效的阅读技巧，掌握文章的思想和情感，并体验文章中包含的丰富情感。
其中，合作阅读，详细阅读和轮流阅读的教学效果非常明显，教师可以培养学生的思维能力，鼓励学生参与不同的阅读情境。例如，如果在教授《老人与海鸥》，则老师可以组织各种阅读活动，让学生先阅读，引导学生理解语言情感，然后鼓励学生去尝试阅读文章主要内容，这种方式唤醒了学生的学习兴趣，引导他们感受到语言的魅力，并在认真阅读的过程中可以体验到不同的情感。这对学生的进步有重大影响。教师应鼓励学生独立探索语言规律，分析阅读文章的要点和难点，提高阅读质量。
（二）改变传统的阅读教学观念，提高教学效率
在阅读教学之前，教师需要摆脱传统的教学观念的束缚，仅是在考试的基础上阅读。需要从各个方面提高学生的阅读能力，以便学生可以将阅读过程视为一种自我发展的过程，而不是完成家庭作业。现代阅读越来越关注读者和作家之间的共鸣，教师必须将课堂设计为情感发展的过程。例如，老师专注于每个学生的阅读主题，将阅读重点放在学生学习和生活的各个方面，组织各种学习小组进行讨论和分析，并为学生提供机会在日常生活中阅读，分享学生的阅读经验，提高阅读水平。
（三）组织阅读活动
此外，完成课堂人物的学生常常开始期盼更多的阅读和交流资源。教师鼓励学生参加社交阅读活动并帮助他们获得更多阅读资源，使学生能够认识到阅读小组的存在，而不仅仅是被自己的认知所局限，不能真正享受阅读的乐趣，周围的人甚至可以改变学生的内心选择。阅读本身是孤独而快乐的。在积累阅读知识的过程中，学生应摆脱合群的想法，教师才可以激发孩子在课堂上阅读的兴趣，并可以自由的展示学习的成果。
（四）独立的品读，提高了学生的理解能力
学生可以独立阅读并发展他们的阅读理解能力。首先是重视一些非常有特点的句子，感受一下表达形式效果。不同的句子可以用不同的方式表达，因此学生可以随时进行讨论，然后进行交流，并融入到写作中。第二个是识别关键或中心句子并理解其含义。学生自己找到这些句子，根据老师的关键问题写下自己的想法，并在充分讨论和交流中心句。第三是要注意阅读材料中的文字描述，并感受文字的独特魅力。在阅读教学中，学生可以仔细阅读，通过人物的行为，动作，态度，语言和外貌的描写，学生可以感受到角色的品质并随时记录下来。第四，学会质疑。要求学生标记他们在阅读时难以理解的句子，然后学生将通过不断的练习逐渐学到有价值的东西。
结论
简而言之，要提高小学语文阅读教育的质量，需要老师的认真耐心的指导。只有教师充分利用自己的专业技能，并根据学生的学习情况选择合理，科学的阅读教学方法，学生才能更加专注于阅读学习，产生很好的学习效果。因此，本文探索了提高小学语文阅读教学的有效策略，旨在建立真正民主，和谐，愉悦的阅读课堂，极大地提高学生的阅读能力。但是，应该指出的是，提高小学语文教学的有效性不是一夕之间就能成功的，需要教师共同努力，认真指导学生的阅读并提高语文阅读能力。