曲波拉
四川省黑水县木苏乡中心校
在小学语文教学中，学生作文存在一个问题：学生喜欢仿写作文，范文基本上来自于《小学生优秀作文》、《小学生满分作文》、《小学生竞赛作文》等期刊上文章，乍看起来，文章语言优美，结构完整，无懈可击，多看几篇，就会发现文章千人一面，千面一孔，学生成为文章仿造的机器，没有自己的思维，思维禁锢于别人思维的笼子里，如何解决这一
问题呢？通过长期教学实践探索，立足于学生的语言思维特点，结合学生的兴趣和生活阅历，多读多写，形成自己的语言风格，建造自己的语言仓库，作文就能左右逢源，写出自己的情感的文章，本文谈谈引导学生建立自己作文材料库，旨在与同仁商榷，进一步提高作文教学质量。
一、建立作文材料库的必要性和重要性
古今中外的文学家、诗人他们除了广泛的阅读经典名著之外，还要经过深思熟虑，反复锤炼，形成自己的语言风格，把语言一步步推上艺术的巅峰，成为语言大师，正如鲁迅说过：“我吃的是草，挤出来是牛奶”，把草加工成牛奶需要血与泪的付出，唐代诗人《吟安》中：“吟安一个字，拈断几茎须”，可见锤词炼句之辛苦，贾岛的：“僧推月下门，
鸟宿池边树”目睹夜景，反复推敲，写下流传千古的诗句，作为作文教学，老师要引导学生养成锤词炼句习惯，厚实语言功夫。
现在的学生是阅读一定数量课外书籍，抄录很多的好词佳句，但是很少去细心揣摩句子魅力，如何进一步开发语言天地，进一步丰富自己语言视觉，厚实自己的语言底蕴，转化自己的语言，原封不动引用，可以在学习语言是一种囫囵吞枣学习方法，学习语言就如学生玩弄魔力方块一样，方块就几个，通过不同组合、拼图就能形成不同的魔力图形，借它
山之石可以攻玉，如果对它山之石不加工，何以攻玉呢？
现代教学理念提倡开发学生的创新思维，创新需要从语言开始，丰富语言可以打开创新天窗，语言是思维工具，语言创新激发学生丰富想象力，点燃学生思维火花，激活学生的灵感，突破思维瓶颈，不断拓展自己的视野，领略语言的无限风光，收集、整理自己作文材料，建造自己作文仓库，加工好词佳句，打造自己的语言风格，作文才能得心应手。
作文材料库的建立是一个漫长的过程，需要一点一滴积累，平时多阅读经典名著，深刻领悟，不同风格语言不断对接加工，吸取他人精华，为我所用，不仅有利于学生目前作文训练，更有利于学生终身语言学习，奠定语言可持续能力的发展，为后来写诗歌、散文、小说打下坚实的基础，提高语文专业素养，探索语言专业的学习方法，巴金说过
“我从小私塾，把《古文观止》反复吟诵无数遍，几乎能够背下所有的文章，每读一遍，都有新的感悟和体会，这为后来文学创作打下坚实的基础。
”，巴金走路为我们语文教学开启先河。
二、建立作文材料库的方法
1、掌握正确的阅读方法
阅读是语言输入途径，阅读可与作者产生感情共鸣，积累丰富的语言素材，学习作者的谋篇布局，熟练掌握语言表达方式，学会思维，积累很丰富的作文材料，激发学生的表达欲望和作文兴趣，教师在阅读的教学过程中，引导学生养成正确读书方法，做好读书笔记，毛主席说过：“不动笔墨不读书”，把好词佳句积累起来，典型的作文素材整理出来，为今后作文有用，“巧妇难为无米之炊”，有粮不怕天旱年就是这个道理。
2、写随笔
什么是随笔呢？随笔就是自由写作一种形式，可以随心所欲抒情、言志、评价生活中的是非曲直，不受拘束作文，学生写作空间范围非常广泛，文字可长可短，可以叙述、议论、说明、夹叙夹议，写人叙事均可，学生可以灵活自由安排时间，具有很强的操作性，也是学生喜欢的一种写作形式。学生情感在笔下自由流淌，思想火花闪烁耀眼的光芒，创作激情胸中澎湃。
三、优化方法 加工作文
1、随时浏览 定期整理
不管是读书笔记，还是随笔，都需要随时浏览，可能产生新的感悟，可以把新的感悟融入其中，丰富语言 锤炼思想，不断打磨，形成自己的精品作文素材，不断归类整理，把新的作文材料纳入已有的作文材料中，作文素材就像滚雪球一样，越积越大，零星材料不足以形成自己的个性风采，众多的素材有机组合起来就会形成一道道语言无限风景，作文就灵光四射，左右逢源，学生感悟到成功的喜悦，探索的作文本质，功夫在平时，深刻领悟“台上一分钟，台下十年功”
2、一天一句话 串句成文
学生每天写一作文不现实，我主张学生每天写一句话，自由写，但是这句话力争表达有力，效果不断优化，灵感来了就一两分钟就能完成，要求学生专门准备一本子进行积累，学生逐步就会形成精准写作精准表达的习惯，随着所写精炼的句子的增多，要求学生定期整理，以不同主题把这些句子通过起承转合的链接，加工成文，学生看到自己文章字字珠玑，妙语连珠，兴趣盎然，作文情绪高涨，突破作文瓶颈，效果十分显著。另外我引导学生不管写什么文章，都要从自己作文材料困寻找材料，加工成文。
作文材料库建立，有利于学生自主探索作文捷径，学习十分积极主动，学会思考，有利于学生勤奋阅读，关注生活，积淀感情，发现生活中真善美，激活感觉器官，将生活与阅读有机结合起来，走向写作自由王国。