黄艳锦
南宁市良庆区良庆镇新团小学530201
摘要：新课标对低段小学写话教学提出了新的要求，由于小学低段学生识字量不足，写作技能掌握得比较少，给写话教学带来了一定的阻碍。而将写话教学与写作与绘画结合是一种新的教学方式，可以在激发学生写话兴趣的同时，让学生形成发散思维。
关键词：农村小学 “写绘结合” 习作 教学方法 实践 研究
引言
学生在小学阶段正式开始学习语文知识，在农村小学教学中，教师通常采用看图写话的教学方式培养学生的语文写作能力，图画相比于文字更能激发学生的学习兴趣，吸引学生参与到语文知识学习中。对此，教师可以采取写绘相结合的教学方法向学生传授语文知识，将学生带入快乐的知识海洋，让学生在写绘的学习方式中感受语文学习的乐趣，为学生之后的发展和成长打下良好的基础。
一、以故事为支撑点
欲培养学生读写绘的能力，教师必须要让学生主动地通过绘画形式画出自己心中的故事，通过画故事的方式把语言和绘画联结起来。要想达到让学生画出自己心中故事的教学目标，教师必须要与学生进行经常性的沟通和交流，对他们进行个性化指导，同时也需要要求学生多读、多看、多想，多管齐下，让学生在大脑中生成生动的艺术形象，进而激发学生的想象力和创造力。如在教学《创造绿色的生活》时，我根据学生的心理状态，激发学生的灵感，激发学生的创造欲望。我指导他们把图片和故事结合在一起，学生在绘画过程中，我引导他们把心中的景象描绘出来，使学生在对未来充满希望和丰富的想象的状态中产生绘画的兴趣。又如在学习拼贴画时，我先让学生分析内容，理解图片的含义，然后再让学生自己把图片中的内容编成故事，说给大家听，让学生进入故事情境，并在真情实感的情绪状态中完成我交给的绘画任务。
二、以绘画能力为落脚点
在进行写绘教学训练和美术教学过程中，我发现许多学生缺乏绘画自信心。为了培养和树立学生绘画自信心并爱上美术课，我在平时的写绘教学训练和美术教学过程中经常说一些提升学生自信心的话语，同时对他们投以赞许的目光，慢慢引导学生喜欢上我的美术课。如，在学习制作立体贺卡这一节内容时，我让学生自己动手制作贺卡，并在贺卡上写上对父母祝福的话语，让他们把贺卡带回家并送给自己的父母或长辈。下课后一个比较内向的男生走到我面前，他把制作的贺卡递到我手上，对我说，“老师，你等一会再看，好吗？”说完就害羞地跑开了。当我打开他亲手绘制的贺卡时，映入眼帘的是一幅不成熟的画作和两行略显稚嫩的小字，“美术教师，你好，我非常喜欢你，感谢你让我喜欢上了美术课。”当时把我感动得热泪盈眶。虽然他制作的贺卡并不精致，显得还非常粗糙，但是我却感受到了他那颗诚挚的心。
放学之后我也给他制作了一张贺卡，并在贺卡上写了一些鼓励的话送给他。后来我发现这名学生在美术课上比以前更努力了。
三、学会观察，看懂图意
看图写话，第一步是观察。一般地，看图写话都会在图上配提示。如“图上画的是谁，是什么时候，他们在什么地方？他们在干什么？想一想，他们会说些什么？请用几句话写一写吧？”等。小学低年级学生观察力欠缺，这就要求教师首先应引导学生仔细看图，并按一定的顺序，或从上到下、或从下到上、或从左到右、或从右到左、或从中间到四周进行观察，对所给画面所表达的主要内容有一个整体性的了解。然后再从画面中人物的形体、动作、外貌、服饰等方面了解人物的性别、年龄、身份。使学生做到言之有序、言之有物，使整幅图或多幅图变成一个完整的、连贯的故事。
四、利用绘画导入新课，激发学生学习兴趣
良好的课程导入是教师课堂教学成功的关键，教师在课程导入中应调动学生对学习内容的好奇心和兴趣，使学生真正参与到课堂学习中。小学语文教材中有许多课文富有画面感，教师可以让学生自主思考与本节课学习内容相关的问题，使学生参与到课堂学习中。例如，在学习古诗《村居》时，教师可以向学生提问：你心中的村庄是什么样子的？你能将自己心中的村庄画出来吗？学生在教师的问题中可以进行思考和创作，学生的学习注意力可以集中在教师的课堂教学中，同时，绘画这种形式更能激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂学习效率。在学生画完片后，教师可以引入本节课的学习内容，让学生欣赏诗人笔下的村居生活。在学完这首诗后，教师同样可以让学生将诗中描绘的村庄景色进行绘画，真正实现读写绘相结合，巩固学生本节课所学知识内容。教师创新课程教学引入方式，可以给学生带来新的语文学习体验，让学生在绘画中感受语文知识的独特魅力，进而不断激发学生学习语文知识的潜能。
五、拓展看图写话内容，提升看图写话能力
看图写话学习其实有着很大的延伸性，学生能从一张图片上得到的信息不仅仅局限于图片本身，所以针对这一点，教师就可以使用图片来拓展学生的学习内容，增加学生知识的积累。农村地区看图写话的资源可能比较少，但是教师可以利用这些有限的资源进行无限的延伸，在教学的过程中注重对学生的引导，帮助学生打开之前自己在思维上的局限，重视对学生写作方式以及认知能力的训练，让学生可以树立自信心。
结束语
通过美术教学培养学生写绘的能力，让学生对美术产生兴趣，并且积极投入到美术课程学习中。教师在美术教学时要正确全面地给予学生自主学习的锻炼机会，对学生的学习活动表现出赏识和赞许，捕捉学生身上的闪光点，培养学生的自信心。这样才能使教师和学生在美术教育教学中都能得到快乐和享受。
参考文献
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