陈艳军
黑龙江省克山县古城中心学校 161600
【摘要】在新课改的背景下，教师需要了解到现今的体育课堂状况，并积极转换思想和创新教学方式，能为学生们提供高效的初中体育课堂，能让学生们具备合作学习的思想，从而激发他们参加体育活动的积极性。为此，本命题是对现阶段体育课堂的分析，和自身实际情况所提出的具体构建高效课堂的策略。
【关键词】初中体育、合作学习、高效课堂
【正文】高效的体育课堂，指的是学生能在有限的课堂时间内掌握好体育教师所教授的体育技巧和体育知识，脱离课堂后学生能完美展现出课堂内容，最终具备实际技能，因此，教师需要把握住每一个细节抓住每一次机会。下面是有关于现阶段体育课堂存在的不足，以及具体构建高效课堂的策略。
一、现阶段体育课堂存在的不足
1.1小组合作学习过于形式，缺少细节设计
教师在课堂上安排合作学习，主要是为了让学生们体验到互助学习的过程，并在体验的过程中学会分工合作，学会和他人共同解决问题。可是现在体育课堂上的合作学习太过于形式，缺少细节的设计，这体现在教师仅是将班级学生们分成了不同小组，直接引出学习内容，并直接传授基本体育技巧，并安排小组合作来学习，在最后的环节中缺少对每个小组成果的总结。若长此以往下去，学生在面对课堂合作学习时，整体的积极性是不高的，这就会影响学生体育技巧的掌握。
1.2师生之间缺乏合作学习
为学生们安排体育学习，目的就是传授给学生们一些基本的体育技能，让他们在学习的过程中逐渐提升自身的身体素质。为了让学生们强化对某一项体育项目的了解，教师会安排学生进行合作学习，但老师只安排了学生和学生之间进行合作，忽略了老师和同学之间的合作。比如说在进行球类技巧教学时，教师多会自己上场为他们展示动作标准，学生们只能通过观看然后投身去实践操作，真正的师生配合机会是比较少的。因此，教师要注重和学生之间合作配合来进行体育学习。
二、构建高效体育课堂合作学习的策略
2.1培养学生合作学习的意识
想要构建高效体育合作学习的课堂，第一步要先培养学生合作学习的意识。只有学生们具有这种意识，在教师安排活动时，他们就会主动聚集在一起共同明确分工来完成教师所布置的任务。
比如：在学习球类运动时，教师可以安排让学生们提前查找资料，教师则需要备好课，可以上网找一些实时竞赛、标准动作示范等，从学生角度去探索授课方式，争取用最简单的方法让学生在最短时间内快速掌握这些动作。等到课上时，教师可以和学生一起去了解这项体育项目，学生用自己所查到的资料来和教师一起去学习该项体育项目，这个过程就已经培养了学生学习合作的意识了，而且在学生们一起分工查找资料时，他们无形中也学会了协助完成任务，这有利于提升他们团体意识。
2.2成立学生合作学习的小组
成立学习小组的目的，就是想让他们和睦相处、彼此进步、懂得互相借鉴、学习别人的优点，至此也要在学习小组中安排负责人，借助负责人的力量来推动其他人主动学习体育知识，每天拓展一些久之就会收获进步。除此之外，教师也要安排不同小组进行竞争，有竞争才会有动力，他们才会积极去探索去完善自己组内的学习策略，教师只需要安排学习内容即可，留有一定的自主性让他们自行安排和分工他们所分到的任务，通过类似于篮球进球比赛的游戏来考验他们之间的配合默契度，可以抽取两个组来进行进球比赛，因为球类运动需要他们去彼此配合去得分，一方面考察他们的篮球技术，另一方面又考察他们之间的配合情况，两者都好才能获得最后的分数。
2.3采取多样的学习形式
体育这一学科，和其他学科是有所不同的，没有其他学科中那么复杂的知识概念，也不需要学生多多做练习题，在体育课堂上多半是轻松愉快的，所以说教师在为学生们提供的教育不能太死板，也需要采取不同形式的合作学习。可以是游戏学习法，比如：在教学立定跳远时，教师可先对标准动作进行示范，必要的拿分点可适度进行点拨，具体的点拨需要让学生们实践之后进行，练习时教师可以让不同小组的成员依次进行练习，教师来作为评定人来评分，最后统计不同小组的分数。游戏教学主要就是利用游戏来吸引他们去参与活动，参与的过程学会和其余人配合。合作学习的形式还可以是鼓励式合作学习，当学生在跑步中遇到体力不支的情况，教师可以对他进行鼓励，也可以是安排小组成员来鼓励他，让他收获到被肯定被激励的感觉，这样的话他会朝着自己所设定的目标前行。
【结束语】简言之，高效体育课堂的构建需要教师从备课开始，充分准备好下节课需要讲解的内容，重点考虑从何入手能让学生们快速掌握体育技巧。其次，在开始体育活动之前要检查好体育设备，避免一切危险因素，为学生们提供一个安全的体育课堂。最后，要采取理性的态度来对待每一位同学,做好每一处的管理，以此来提升体育课堂的水平。
【参考文献】
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