伍德祥
四川省自贡市富顺第二中学校 643200
摘要：随着人们对于下一代教育的不断重视，越来越多的家长开始关注对学生进行人文素养的培养，而初中历史教学就具有这种人文背景。所以广大初中历史教师都在积极地探索着历史课堂的高效教学方式。对此，本文将以初中历史教学为出发点，逐一阐述在新课改的背景下初中历史教学的高效措施，旨在为广大初中历史教师提供有价值的参考意见。
关键字：初中历史；教学模式；解读新课改
引言：历史是一门具有丰富人文背景的学科，因此对于历史的高效教学，可以有效增强初中生的历史综合素养。同时在新课改的背景下，教师应积极地探索出新颖的教学模式，来增强学生在新课改教学背景下的学习效率。同时教师也要发挥出教学上的创新精神，在实践中不断进行探索，这样才能随着时代的变迁，逐步采用有效的教学模式使初中生的历史水平稳步提升。
一、融入生活元素提升学生对历史的真切感受
在新课改的背景下，教师为了增强初中历史的课堂教学效率，教师可以在历史教学中融入一些生活元素，从而使学生在学习历史时，能通过结合生活元素的方式来对历史进行真切的感受，进而增强学生的历史学习效率与兴趣，并可以有效增强历史教学课堂的学习氛围，让学生感受到学习历史的乐趣[1]。
例如，在部编版初中历史九年级上册中，教师在教《美国的独立》这一节课时，教师就可以在教学中融入一些和美国文化有关的生活元素，以此来增强学生对于美国独立以及后期的发展有一个明确的了解。以下面情景为例：
“同学们，1783年英美签订巴黎和约，英国正式承认美国独立。从此美国结束了战争开始了快速的发展，那么同学们能否说一说有哪些生活中关于美国的元素呢？”教师引导学生开始思考。
“老师，美国有NBA！还应漫威电影！”，“还有肯德基和麦当劳！”学生在教师的引导下积极地说出自己生活中的美国元素。
“同学们说的都非常棒！美国从1776独立后国家从各方面都得到了快速发展，并为世界作出重要贡献，并向世界各地传播了美国文化，来丰富着我们的生活！”教师通过生活中关于美国文化元素的融入，使学生在学习美国历史时，可以有效增强学生对于美国更真切的感受。
这样在教师的引导下，在教学中教师和学生对于美国文化元素进行了充分的讨论，并把这些生活元素融入进行教学中，从而可以在课堂上充分地引导出学生的学习热情，并增强课堂的教学效果。
二、利用多媒体方式加强历史的教学效果
除了在历史课堂上融入生活元素来增强学生对于历史的真切感受，教师还可以在课堂教学中利用多媒体的方式来丰富课堂的教学内容，从而使学生在视觉和听觉等方面对历史内容有一个更深刻的认识[2]。这样不仅可以加强学生对于历史知识的深刻记忆，还可以活跃教学氛围，增强学生的历史课堂注意力，增强历史课堂的综合教学效果。
例如，在部编版初中历史九年级下册中，教师在教《第二次工业革命》这一节课时，教师就可以在课前准备多媒体教学的影像资料，把第二次工业革命的历史背景以及工业革命的重要成果融入进视频中，并在历史课堂上，以结合教学的方式向学生展示。以下面情景为例：
“同学们，接下来教师通过利用视频的方式来向你们展示一下第二次工业革命的历史背景，以及在此次工业革命中都出现了什么重要成果！来同学们请看视频！”教师开始引导学生观看视频来从视觉和听觉上了解第二次工业革命。
“哇，像纪录片！”，“第二次工业革命原来发明了这么多东西！”学生在观看中不时发出自己的感叹。
“同学们，通过观看视频，你们对于第二次工业革命是不是有了更深刻的了解呢！下面老师开始分别讲解工业革命的主要成果！”教师说。
这样通过多媒体的方式教师有效地增强了学生对于历史的学习热情，并极大的增强了他们对于历史知识的深刻理解，从而增强历史课堂的教学效果。
三、组织学生在历史课堂进行高效讨论
教师在初中历史课堂上利用多媒体是一个有效的教学方式，同时教师还可以在历史教学中，组织学生进行有效的讨论，从而提升学生的学习参与热情，让学生在讨论中学习，在学习中讨论。在新课改的背景下，让学生进行充分的学习讨论也是其重要教学理念之一，因此教师可以在课堂中，把学生划分成几个小组，并引导学生根据教学内容进行有效探讨[3]。
例如，在部编版初中历史九年级下册中，教师在教《第二次世界大战》这一节课时，教师就可以根据教学内容来引导学生进行充分的讨论，并在讨论中学习第二次世界大战相关的历史知识。这样充分的讨论可以使所有学生都能参与其中，并畅所欲言，从而增强学生对于历史知识的学习兴趣，进而增强初中历史课堂的教学效果。
结束语：
综上所述，初中历史教师在新课改的教学背景下，应积极地采用新颖的教学模式，这样才能在历史课堂上高效地提升学生的学习成绩，从而为学生日后更深入的历史学习打下夯实基础。
参考文献：
[1]黄晖娅.新课改背景下的初中历史教学创新探讨[J].考试周刊,2019(51):137.
[2]郭兴林.初中历史课堂在新课改下的创新思路探究[J].考试周刊,2019(45):161.
[3]姜威.刍议新课改背景下初中历史教学的创新策略[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(06):13.