余有芳
互助县五峰镇中心学校下马小学 810000
摘要：新课标中进一步明确了教师要将现代化信息技术结合到实际教学之中，充分发挥技术优势，开拓课程资源，丰富教学渠道，优化学习模式，促进教学效果和质量的共同提升。尤其对于小学英语课堂教学而言，信息技术所具备的多样化展示功能，能够将枯燥的内容以精美图片、动态视频、动听音乐的形式呈现出来，通过学生喜闻乐见的教学形式激发自主学习热情和活力，从而构建更为高质高效的小学英语课堂。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对基于信息技术的小学英语高效课堂的构建提出了一些建议，仅供参考。
关键词：信息技术;小学英语;高效课堂建
引言
当今信息技术不断完善，并逐渐运用到生活的方方面面。随着教学的改革的深入，教育工作者提出把信息技术带入日常教学过程中。这样的理念得到了越来越多教师的认可。英语作为小学阶段的重要科目，能够帮助小学生建立良好的外语学习基础，学习简单的沟通语言和基本的语法知识。教师应改变以往的教学理念，将信息技术融入英语课堂中，进一步提高小学生对英语的学习热情。在新方法的引导下，教师应真正关注学生的需求，构建高效的课堂。
一、小学英语课堂存在的问题
英语课堂教学环境首先应该营造的是一种开放、自然的外语学习空间和环境，我们所见的常规英语教学模式通常是先讲解语法或句型，让学生大量练习巩固其语法规则，然后对其中的错误及时指出并改正，不得不说这种正式教学模式对于学生理解语法有一定的帮助，但从学生的实际应用技能来讲，所能提供给学生的教学直观程度远远不够。小学生的语言学习能力非常强，而这种以讲解和联系为主的语法模式教学只能让学生勉强理解其概念，却不知如何在具体的语境中应用，这也就是我们常说的典型的“哑巴英语”。
二、基于信息技术的小学英语高效课堂构建策略
（一）创设合适教学情景，激发学生的英语学习兴趣
英语是学生不熟悉的外语，需要教师利用新理念引导小学生学习。情境教学可以进一步完善课堂教学，从而构建高效的英语课堂。在日常教学过程中，教师要关注学生的具体需求，运用科学的方法调动起学生学习英语的积极性。教师要在信息技术背景下为学生创设与课堂相符的情景，让学生在熟悉场景的引导下实现英语能力的提高。小学阶段的学生正处于英语水平发展与提升的关键时期，这一阶段的学习是为学生以后的学习打基础。教师为学生营造合适的情境，有利于小学生在熟悉场景的引导之下更容易理解教学内容，有利于小学生集中精力听讲。同时，情境创设可以拓宽英语的知识面，提升学生对于英语知识的理解，从而构建高效课堂。
（二）利用电子课本开展朗读训练
随着信息技术的不断发展，电子课文在教学中的应用更为频繁，学生能够通过精美画面、动态视频获取更为直接的课堂体验，增强对知识点的关注度和课堂的参与度，在体验技术魅力的同时感受课堂的升级和活力，真正发挥学生的课堂主体作用。电子课本能够辅助学生进行有效的课前预习，学生能够通过电子课本中的朗读录音、基本知识点讲解等进行自主学习，充分发挥学生主观能动性进行基本知识的理解和掌握，提升自主学习能力。
（三）构建思维导图帮助记忆
用信息技术构建思维导图的教学模式也是在近些年开始流行起来的，之前这种方法在理科学习中比较常见，但如果应用得当，将其巧妙应用于英语教学中，也会起到良好的效果。比如我们都知道课后的单词表都是依据其在课程中的先后顺序进行排列的，也没有一定的规律可以总结这些单词。因此在毫无规律和方法的前提下，这种预习方法很有可能让学生对崭新的内容产生畏难情绪。但教师可以教学生用思维导图的方法预习单词，利用多媒体工具提前在课件中制作词性分类，先按照每个单词的词性分别给这些新单词按照动词、名词和形容词等词性进行分类，引导学生跟随课件中的分类单词在脑海里形成一张脉络网，这样学生对每个单词的词性都能了如指掌。
（四）运用信息技术，高效学习空间拓展
目前，小学英语课堂仍是45分钟，这就给英语教学带来一定的局限性，很多内容很难在课堂上进行深刻、细致的讲解。这就需要学生发挥主观能动性，自主利用信息技术进行课前预习和课后复习，减少课堂学习压力，同时促进自己信息体系进一步完善，打通课内外环节，增强教学容量。拓展课前预习空间英语学习并不是一蹴而就的，需要学生进行持续有效的学习。这就需要学生拓宽学习领域和学习时间，不仅仅是在课堂上跟随教师引导学习，还要灵活安排课后时间，有效利用现代化信息技术，进行自主预习，在课堂上只需要针对疑难点与教师、同学进行探讨交流即可，既节省了课堂时间，又有利于学习效率和质量的提升。
结束语
总而言之，小学阶段的英语教学为了达到教学目的，教师应接受新课标的教学理念，将新方法融入到日常的英语教学过程中。信息技术的优势在教学中逐渐显现，教师可以将信息技术的理念融入到英语课堂，创新课堂模式，转变以往的思维模式，以学生为本进行教学设计，以调动起学生对英语学习的积极性，提高学生课堂的专注力。信息技术能够很好地丰富课堂内容，提高学生的综合能力，让小学阶段的英语能够得到进一步完善，从而有效构建高效课堂。
参考文献
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