金婉雯
浙江省东阳市白云银田小学 322100
摘要：随着教育改革的不断深入发展，在教学过程当中，我们需要及时创新教学手段，灵活运用生活化教学模式开展教学活动，将生活经验生活实例、生活物品运用于小学科学教学当中，以满足不同学生在学习过程当中的需求。在整个教学过程当中，我们需要逐步的锻炼学生的动手能力，思维能力，从而不断的培养学生的创新能力，促进学生全面发展。本文将对其进行深入探究，进一步了解，生活化教学在小学科学教学当中的应用，已为今后的小学科学教学发展，奠定有力的基础。
关键词：小学科学 生活化 教学策略
知识源于生活且高于生活，在教学过程当中，将生活实际与所学知识进行有效的联系是新课程改革的一个基本理念。小学科学是一门实践性较强的学科，科学现象大多发生于实际生活当中，我们在教学的过程当中将生活融入于教学中能够有效的激发学生的学习兴趣，同时也能够进一步提高教学质量，也有助培养学生科学素养，提高学生科技创新能力，促进学生全面发展。
一、小学科学教学中应用生活化教学模式的重要意义
在小学科学教学当中，我们需要逐步的培养学生的科学素养，使学生逐步的形成正确的世界观人生观和价值观，加深对于科学知识的理解，以为今后的学习与生活奠定良好的基础。在日常学习活动当中，我们可以了解到大多数的老师多采用传统的教学方法开展教学活动，严重影响了教学质量的提升，我们就需要对其进行有效的创新，将生活化教学模式引入到其中将科学知识与实际生活进行有效的联系，让学生在实际生活中快速的掌握科学知识并解决生活中所遇到的问题，真正的做到学以致用。通过调查我们发现，在教学中大多数的老师依然采用灌输式的教学方法进行教学，单一的教学模式会让学生对科学知识产生距离感，严重影响学生学习积极性与主动性。老师在教学过程当中将生活化教学融入到其中，能够有效的提高课堂氛围，也有助于激发学生的学习兴趣推动科学教学发展，为学生今后的学习与生活奠定良好的基础。
二、小学科学化教学中应用生活化教学有效策略探究
（一）借助生活食物引入教学内容
在整个教学过程当中，我们需要借助有效的教学方法开展教学活动。将生活事物引入到教学当中，能够有效的提高学生的学习质量，激发学生的学习兴趣。有趣新颖的导入环节可以吸引学生的注意力，让学生对本节课的知识产生浓厚的兴趣，还能够让学生认识到科学与生活有着密切的联系，从而不断的激发学生的探索欲望。
在学习过程当中，我们需要加强与学生之间的沟通和交流，进一步了解学生在学习当中的想法。由于六年级的孩子思想逐步成熟，在学习过程当中对于事物的理解是不相同的，我们在导入环节中加入更多的生活中较为常见的物品，能够激发学生的探索欲望。老师在进行导入的过程当中需要选择恰当的事物，以此逐步的激发学生的学习兴趣，将生活场景生活事物科学知识进行有机结合，学生既可以掌握科学知识，也可以了解生活中的相关问题，从而借助知识解决问题，提高学习质量。例如我们在讲解自行车的简单结构时，老师就可以将家中的自行车带到教室当中，带领学生一起观看自行车的结构，将每一部分进行详细讲解。学生在了解自行车基本结构的基础上能够进一步的提高学习效率，同时也能够激发学生的学习运用，从而提高教学质量。
（二）创设新颖课后作业
在学习相关知识结束之后，我们需要对课后作业进行有效的恐怖，课后作业可以夯实学生的知识基础，加深学生对于所学知识的印象，还能够锻炼学生的动手操作能力。在新课标改革背景之下，小学科学占据了至关重要的地位，老师在教学时需要高度不断的提高小学科学重视力度，开展有效教学活动。在布置课后作业的过程当中，我们需要不断的对其进行创新，让学生感受到作业的重要性，同时将所学知识与生活进行有效的联系，加深学生对于知识的理解，引导学生借助生活事务开展有效实践活动。例如我们在讲解用纸造一座桥时，老师在课堂上可以先用纸制造业一座桥。随后，学生可以在课堂上观看老师是如何制造的，在制造结束之后我们就可以布置课后作业，让学生在课后去制作一座桥，如何用纸才能够制作一座桥呢？这是学生需要思考的问题，学生在家中可以与家长共同完成这个作业，随后学生可以将作业带到学校当中，与其他同学进行交流，在家中是如何制造的呢？同时我们可以看一看哪个学生，制造的桥是牢固的。通过创新课后作业，逐步的激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的投入到整个学习当中。
结语
在小学科学课堂当中，老师更加注重生活化教学模式，它能够将生活中所出现的相关知识与科学教学进行有效的结合，从而为学生创造良好的教学情景，不断的激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的投入到整个学习当中，进一步推小学科学教学发展为今后的学习奠定良好的基础，切实提高小学生的科学素养。
参考文献
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