崔巍峰
山西省教育技术与评估监测中心030027
【摘要】高中信息技术教学一直是备受关注，高中的课堂气氛和教学效果都和教学方法有直接联系，高中学科的知识都是较难理解的，部分也是很难记忆的，一部分学科在学生眼中是枯燥乏味的，学生们对这些知识就失去了学习的兴趣和学习的积极性，在老师授课的过程中，激发学生对信息技术这门学科的内容进行探索是很重要的，所以老师要在教学的过程中转换教学思维，让学生从被动接受知识转化为主动学习信息技术，老师要在这其中发挥自己的指引作用来提高信息技术教学的质量。
【关键词】高中信息技术教学 方法评析 应用探究
【正文】高中信息技术教学采用较好的教学方法是可以激发学生的学习兴趣和积极性，学生也能够更好的把所学的理论知识运用到日常生活中，而且通过信息技术，高中学生可以把所学到的理论知识进行创新发明，从而完成其创新作品。高中信息技术教学可以帮助教师与其学生拉近彼此之间的距离，从而达到更好的教学效果，提升课堂教学质量，在进行教学的过程中，教师要注重传统教学模式与当代教学模式的相结合，针对学生实际情况来制定合理的教学计划，从而提升课堂教学质量。
一、当代高中信息技术教学中存在的问题
高中信息技术教学主要是提升学生的实践能力和自主动手能力，因此高中信息技术老师在教学的过程中要注重学生的动手能力。每位学生对于其所学的知识理解和记忆的程度不同，老师在进行信息技术教学的时候没有根据学生的实际情况来对学生进行教学，对于信息技术较敏感的学生完成教师所给的信息技术任务所用的时间较短和情况就会比较好，如果学生的学习能力较差而且对信息技术的基础也较差，完成任务就需要较长时间，并且完成的情况也不是很好。这样一来，就会出现两极分化及对信息艺术敏感的学生成绩会越来越高，对信息技术不敏感的学生成绩就会下滑，学生们就会对信息技术教学及兴趣，就导致其学习信息技术的积极性降低。
并且在信息教学的过程中教师的教学素质也不是很高，受到传统教育方法的限制他们就会认为，自己讲什么学生就要听什么如果学生不会那就是学生的事情并不是自己教的不好，教师就会让学生自己来练习信息技术，学生们自己练习信息技术，其弱点和缺点老师就发现不到，就造成学生们的信息技术成绩下滑，就导致老师根本没有能够理解透彻信息技术教学的真正目的和意义所在，那么信息技术教学就不会在学生中发挥出更大的作用和价值。
二、高中信息技术教学方法的评析
2.1任务性教学方法
任务性教学在高中信息技术教学方法中还是比较常用的一种方法，通过任务性教学，老师能够让学生们在学习信息技术的过程中把所学到的信息技术知识与自己日常生活相结合，并给其布置一定的信息技术任务，让学生以完成这个任务为目标进行，对知识的理解和记忆并且加深。任务性教学吉老师给学生布置出学习任务，然后学生在老师的引导下将任务完成，学生要在老师的引导下将任务的根本原因分析出来之后，学生就要自己结合自己所学到的知识，通过各方面去完成老师布置的任务，学生完成学习任务之后，教师要对学生的任务完成情况以及学生的学习效果进行评价，并且纠正其中学生习惯犯的错误。在任务型教学中，教师是根据学生的实际情况来给学生制定任务，老师在这其中是比较的劳累一些，但给学生制定有针对性任务，可以让学生通过完成这些任务，学到自己所需要的知识、提高自身的能力。任务型教学还可以激发学生学习信息技术的兴趣和积极性，从而让他们参与到信息技术的教学过程中。
2.2主题教学模式
主题教学模式是在新课改的背景下形成的一种新型的教学模式。老师利用主题教学模式在课堂中不断的调动学生的积极性，提高学生对这项科目的学习兴趣，并不断活跃信息技术课堂的氛围。增加老师与学生之间交流的频率，从而提高学生的实践能力。
在主题教学模式当中，教师是把一节课或者是多节课看成一个主题进行进一步的开发，教师在主动教学模式当中是引导学生进入主题学习，目前的主题教学，教师大多是把一个单元当作一个主题来进行教学，这样不仅可以提高学生的学习积极性，还可以培养他们的学习主动性。但是主题模式在信息技术中也存在着很多的问题，在主题教学中，部分老师只注重设计主题如何美观，并没有注意到学生的实际情况，就会导致学生只是在表面上将知识学了一遍，并没有进入到其心里，导致学生没有学习好信息技术这门学科，造成他们的成绩下滑。主题型教学必须要根据学生的实际情况出发，不能脱离其生活的环境，也不能超出他们的能力，这样主题性教学才能发挥出最大的作用与价值。
三、高中信息技术教学方法应用的策略
3.1对信息技术教学方法进行创新
随着新课标的改革，在高中信息技术中存在着很多不确定性的因素，也正是因为存在着很多不确定性的因素，信息技术教学才有创新的可能性。老师可以在高中信息技术教学的过程中，充分的发挥自己的创新能力，与其他老师进行教学方法的交流，从而完善自己的教学方法，老师要在这其中注意：创新信息技术教学方法是要根据学生的实际情况来进行创新的，不能脱离课本，也不能不考虑学生，教师在教学的过程中可以通过创新教学情境来让学生对信息技术感兴趣，让每一个学生都参与进信息技术教学的过程中。这样不仅可以让学生加深对于信息技术知识点的理解和记忆，也可以让教师提升自己的教学水平，丰富自己的创新能力。只有不断的将教学方法进行创新，才能随着时代的发展得到更多关于信息技术教学的收获。
例如，老师在给高中生讲解“信息获取”一课时，老师可以给学生们创设自己五一要出去旅游，让学生从互联网当中，提取五一出游的信息来给自己，老师可以让学生从网页上面进行查找，还可以通过一些订票软件当中来提取五一出游信息。学生们当听到老师说自己五一要出去旅游，本身就会比较感兴趣，再通过互联网，他们就可以参与到信息技术教学当中，从而学到如何通过一些网页或者是软件来获取信息。
3.2教师要正确对待多种教学方法
在高中信息技术教学中会有很多种教学方法，每一种教学方法都有可行之处，同时每一种教学方法也会存在着一定的问题，对待每一种教学方式，教师都要科学的分析这种教学方式的利与弊，看其是否适合当前学生的情况，也要将教学方法的优点扩大，教师在教学的过程中，教师要对教学方法进行深入的分析，通过自己的教学模式来进行判断是否适合某一种教学方法，在判断完之后要结合这种教学方法来进行教学，对于其他的教学方法，教师也不能全盘否定，要通过各个角度来对多种教学方法进行整合，从而找出最适合自己的教学方法。
例如，老师在讲解“信息加工与表达”一课时，给学生讲解如何对信息进行加工表达是有多种方法的，那么老师就要通过学生的实际情况与自己的教学模式来进行判断与分析，从而找出最适合自己与学生的教学方法，进而对学生进行教学。通过多种角度来对教学方法进行完善，可以让老师在讲解课程时更能注意到各个学生的实际情况，从而提高学生的学习积极性与兴趣。
【结束语】总之，高中信息技术教学对于学生是非常重要的，它可以让学生们学习到信息技术以及如何利用信息技术来进行信息的获取或者是信息的表达。教师要在其中充当一个引路人，教师通过部分教学方法让学生参与到信息技术教学的过程中来，调动起课堂的活跃气氛，让学生看待高中信息技术是欢快的而不是枯燥乏味的，从而提高其信息技术的综合素质，为以后发展打下良好基础。老师也要通过多种教学方法来教自己教学方法最优化，从而提高教学效率。
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