周燕
（新疆乌鲁木齐市第五十九中学，新疆 乌鲁木齐 830017）
摘要：在核心素养的基础上，为构建有效率的课堂，有很多因素需要考虑。老师应该分析学生的整体能力和教育内容，以更好地掌握学生的整体情况、实际情况，要对教学模式创新，教学计划与教学计划相结合，教学能力提高与教学计划的科学调整相结合，所有环节都要满足学生的学习要求，教学内容与计划都要符合目标，不断提高课堂教学的效率。
关键字：核心素养；初中数学；有效课堂
近年来，随着我国教育改革的不断发展，我国教育部门加大了对学生核心素养的教学力度。数学是初中教学中最重要的课程之一。学习知识还需要刺激学生的学习兴趣，教师要根据学生的实际情况设计教育课程，选择最适合学生学习的方法，帮助学生解决学习的困难。传统的教育模式已不能满足学生的学习需求，教师应及时认识到教育模式的创新。所以，通过有效的课堂建设，教师可以有明确的教育目标。提高学生综合能力的教育计划的不断改善和优化，每一个环节都要满足学生的学习要求，为学生的学习和开发奠定良好的基础。
一、初中数学构建有效课堂存在的问题
（一）教学概念的传统化
初中水平的教育和教学正在提高对学生综合能力的要求事项。另外，教师和家长过分关注学生的学习成绩，甚至根据学习成绩区分优等生和学困生。它沉重地打击了学生。他的自尊心使他的学生逐步发展出一种严肃的、叛逆的心理学。教师们没有及时发现教学问题，仍然专注于传统的教学概念。他们教学生怎样考试，忽视了对学生学习的培养和刺激，使他们在自主学习的过程中，自主能力越来越差。更坏的是，增加对教师的依赖度，如果不在教师的指导下，学生就会失去自主能力，就会失去学习目标，这不仅影响学生的学习和发展，也不可能提高课堂教学质量。
（二）不明确的教学目标
由于传统的教育概念的影响，大多数教师过分关注学生的学业成果，将此视为教育目标，从学生的角度出发，忽视总结性的分析。所有选择的教育模式和教育内容都是测试和传统的。这逐步削弱了学生的思考和自主性。随着老师对基础知识的反复讲解，学生们逐渐对数学学习失去了兴趣。为了学习数学知识，学生们需要很强的思考能力和逻辑能力。受教师传统的教授概念和教授经验因素的影响，学生们长期处于被动状态，无法提高课堂教学的效率。同时，教师们也无视有效的课堂建设，整体教育目标不明确，对学生的学习和发展会产生负面影响。
二、建立初中数学以核心素养为基础的有效课堂策略
（一）明确的教育目标对提高学生的综合能力产生积极影响
数学课程的研究对学生整体能力和思维能力提出更高的要求。因此，初中生自身的能力还处于发展阶段，思考还不成熟，所有能力都受外部因素的影响，无法保障学生的综合能力。与此相关，教师完全理解学生的教学内容与实际情况相结合，明确教学目标也是必要的。主要的教学课题是提高学生的整体素质。提高学生解决问题的能力，是课堂教学的主体，强调学生的地位，注重数学知识和学生日常生活的融合教育，让学生选择最熟悉的方法和内容。最了解数学的抽象知识，激发学生的无限潜能，使用课本的基础知识。在教学基础上，扩大基础知识的教学，提高学生整体素质。
（二）注意学生的层次教育，提高课堂教学效率
每个学生的整体教学能力都不一样，根据学生能力的不同，能将学生分为等级，确保其积极学习和掌握相关知识，使教师对学生进行指导，逐步改变自己的考试教育概念和习惯，根据学生整体能力的强弱进行层次教育，设定不同的教育模式和模式，塑造自己的教育作用目标。积极参与课堂教学，探索学习相关知识，全面提高学生的学习能力。然后相对来说综合性能力较弱的学生们，基本知识成为教育的焦点，学生们牢固的掌握了基础，以后的学习也会相对容易一些。相对全面能力强的学生，会把重点放在基本知识扩展的教育上，激发学生的思考和探索，提高课堂教学的效率。
（三）通过开发课堂教学活动，提高学生的学习需求
“灌输式”教育方法可以让学生记住数学基本知识，但学生们没有正确使用基本知识，整体教育效果不好。与此相关，教师也要履行自己的教学职责，在课堂教学中积极开展活动。老师有明确的活动教育目标。设计和创新课堂内容能持续刺激学生对学习的兴趣。学生们可以积极主动地参与。通过课堂教育活动的发展，学生的学习氛围得到良好的营造，学生的心理焦虑和焦虑逐渐消除，让学生在轻松自在的状态下学习。同时，有助于学生们进行沟通和探索，提高学生们学习成绩的重要方法之一，也就是逐步提高学生的整体能力。教师在核心素养的背景下，以学生的教育状态为主体强调细致的教育活动设计，对学生的个人思考产生积极的影响，从而促进学生的学习和发展。
例如：“频率与概率”一章的“事件概率”教学中，教师可以选择引导学生进行实践性的教学活动，让学生积极自主地参与课堂教育活动。老师可以把学生们分成一组。教师给各个小组分配特定的教育课题，小组的学生应该承担重要的作用，学生应该积极地探索数学知识。一群学生通过具体教学内容和教学课题的细节探索，正确运用数学知识解决教学活动相关问题，增强学生整体能力和学习欲望，为学生的教育打下良好基础，提高了学生团结合作能力。
三、结论
综上所述，为在核心素养教育背景下打造有效率的教育课堂，学校和教师应给予关注，明确教育目标，提高学生的整体素质，扩大教材知识，对学生进行综合能力的优势，对学生进行分层、和数学知识的分层教育，重点加强学生的个别教育和培养。在课堂教学中，教学活动的开发完全可以刺激学生对学习的兴趣，提高学生对学习的欲望和动机，引导学生主动、自主地参与，提高教学质量，提高学生的思考能力。
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