杨丽
（新疆乌鲁木齐市沙区82中学，新疆 乌鲁木齐 830002）
摘要：实验是化学过程的重要部分，是化学学习的基础。以新时代为背景，社会对个人的学习能力、探索能力、革新能力提出了更高的要求，同时也非常关注个人的素质。因此，老师应该设计以核心素养为基础的教育活动，并选择适当的教育方法，进行化学实验教学，促进学生的能力和人性的协调发展。
关键词：初中化学；化学实验；实验教学
随着现代教育的迅猛发展，素质教育的概念逐渐被广泛认识，学生们的综合素养能力培养也在教育领域得到普遍关注。但受传统教育概念的影响，初中化学实验教学在培养核心素养方面仍存在单一教学方法和形式化教学方面的问题，使学生的实验探究能力和科学质量未能达到理想水平的开发。“以核心素养为基础的初中化学实验教学策略研究满足现代教育发展的客观要求，对实现终身学习和学生的全面发展具有很大的意义。
一、进行趣味实验，刺激学生学习兴趣
它是学生们主动尝试探索的内在动机。通过调查可以知道大部分学生对实验有兴趣，但是不知道特定的实验过程，也不知道实验方法的学习方法。还有一些学生表示，理论知识不足，进行化学实验有困难，所以不喜欢进行实验调查。以此为基础，教师应该从以下两个方面培养学生对实验性探索的兴趣。
另一方面，有趣的实验也激发了学生的好奇心和探索欲望。例如，在“滴水成烟”的实验中，将少量的干铝粉末和干碘粉末放入蒸发皿中混合观察，两者之间几乎没有明确的化学反应。然后将蒸发器放入装有玻璃板的玻璃瓶中，在玻璃瓶上端插入一个孔橡胶塞子，并在塞子口插入装有水的分离漏斗。打开喷雾器的活塞，把喷雾器里的1 ~ 2滴水甩在蒸发盘子里。随着水的催化作用，铝和碘发生激烈的反应，形成碘化铝。出现了“紫色空气”的美丽景色。魔法一般的化学现象能有效地引起学生们的兴趣，刺激好奇心，对探索产生兴趣。
另一方面，通过有趣的实验，学生们可以把学到的理论知识综合起来，用于解决实验现象，从而增强对探索的信心，提高实验兴趣。比如，一项酸碱指标的编写，老师可以通过科学的片断教学酸碱检测原理，使理论知识简单化，使学生容易理解。然后组织学生进行实验，以对理论知识的理解为基础，结合实验现象，与教师及同学讨论实验原理，多学习酸和碱的化学特性相关知识。教师也可以使用信息技术来帮助教学。例如，在学习“海水晒盐”知识时，可以通过直接播放视频进行说明，使学生能够进行观察，形成良好的学习环境，加强学习体验。
二、进行合作探索，提高学生独立的实验能力
初中阶段是学生系统学习化学知识的初期阶段，教师组织实验活动时要考虑学生的基本知识水平，实验操作能力及其他因素，来确定其设计是否符合学生的发展。并在此基础上进行新开发。合作探索是实验教学常用的方法，对培养学生独立的实验能力有积极的影响。
“二氧化碳的制取”实验就是一个例子。上课前教师组织学生预先看一组，以讨论理论方法、实验内容及二氧化碳的生成预防措施。在课堂上，先向小组代表说明预览结果，老师进行详细的讲解，让学生以独立学习为基础，对实验形成全面的了解。然后再组成一个小组，设计一个实验计划，明确实验程序，测试二氧化碳的制取。
在这个过程中，作为教师和助教的老师参与小组合作，帮助学生解决问题。每个学生在小组中扮演不同的角色，承担不同的工作。所以大家会积极地参与实验，并和其他成员一起完成探险。实验后学生们接受采访时，大部分学生认为通过合作探究的实验性教学法更有趣，参与感更强，实验成功后才能获得成就感。
合作探究可以为学生们独立开发实验能力提供广阔的空间，老师应该积极组织合作探索活动，让学生们通过合作与交流中培养发散思维。在合作探索方面提高实践能力，最终提高独立的实验能力。
三、对文化教育进行适当的融入
化学是自然科学，对社会发展很重要。以传统教育为背景学习化学知识的学生，只会死记硬背化学公式和化学反应原理，不灵活地运用所掌握的知识解决实际问题。没有达到育人的效果，也并没有提高对他们的教学质量。
因此，为了促进学生学习质量的提高，教师应该把重点放在化学实验教学和文化的融合上。例如，在教育过程中，教师可以结合中国国家的成果培养学生对国家的自信心。例如，我国是第一个使用煤炭、天然气、石油的国家，也是第一个冶炼钢铁和使用湿式炼钢的国家。这种内容的整合可以提高学生们的国家自豪感。老师还引导学生们深入思考侵略战争、科学技术竞争、医疗开发等内容，认识到在国家建设学习化学的重要性，增强学生们的理想信念。在新时代背景下，教育有必要认真思考“培养什么样的人”。从科技进步和社会发展的观点来看，化学实验课应该培养学生树立并实现正确的科学研究概念。科学探索是建设国家，服务社会，造福人类的。要加强学生对危机的认识，理解当今国际竞争激烈，科技发达国家是必然选择，也是年轻人追求的目标。同时在化学实验教学中也要强调环保教育。
“化学与社会发展”这个单元从能源开发，材料开发，农业生产和环境保护四个方面反映化学的重要性。环境保护是我国基本的国家政策，所以要把化学应用于社会。为了实现可持续发展，必须强调环境保护。由此可见，以教学实践为基础，将文化教育适当地整合到实验性教育中，将有助于提高学生的人性和素质，对实现整体发展带来积极的影响。总之，教师应该根据实际教学及学生的学习情况，选择适当的评价方法，并为了形成对实验教学效果的明确理解，应该与实验教学的目标相联系。对后续教育的提供参照及方针。
四、总结
综上所述，加强核心素养教育是新时代初中化学教育不可避免的选择。实验教学是体现核心素养教育的有效手段。培养学生的实用能力和科学探索能力，提高科学能力的品质。目前，初中实验教学存在很多问题，而且教育现状也不乐观，因此，以核心素养为基础，实施化学实验探究迫在眉睫。以现有的理论研究为基础，进行实践教学，改善相关理论，丰富实验体验，为改革化学实验教学提供有效的指导。
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