魏娜
威海市明湖路学校 山东威海 264200
摘要：小学是学生首先正式接触教科书和知识的阶段。从这个时候开始，许多人的性格开始逐渐完善。大多数小学生个性活泼，富有想象力，但由于自身知识储备不足，以及没有接受过传统的教育，这在一定程度上导致班级管理的效率逐渐降低。我们都知道，良好的班级管理可以让学生的综合素养得以提升。因此，本文笔者将讨论小学教室中班主任与学生之间的沟通技巧和艺术，为小学班级管理工作提出自己的看法，希望可以为大家提供一定的参考。
关键词：小学；班级管理；思维
交流是一门艺术。如何使对方了解自己在人际交往中传达的信息和情感需要一定的方法和技巧。在教育教学和日常教育引导中，师生之间的良性沟通是协调师生关系，实现高效教学的基本要求。与其他学科的任课教师相比，在日常学习和生活中与学生的接触更为频繁，班级是班主任与学生建立交流的主要场所。班级是一个大家庭，每个学生都是家庭成员。小学生仍然无法很好地控制自己的情绪。为此，班主任必须加强沟通艺术，有序地管理班级，加强师生之间的情感联系，加强班主任之间的信息共享，促进家校合作，协调各种教育管理要素，让学生生活在和谐的课堂氛围中健康成长。
一、分析小学教师沟通艺术在班级管理中的重要性
在小学班里，学生相对年轻，对自我发展和客观世界的理解相对简单。个体发展存在明显差异。因此，通过班级管理和灵活的交流手段，有助于增强师生之间的联系，提高班级管理水平，对促进学生的健康成长具有十分重要的意义。小学班主任在班级管理中运用沟通艺术，可以在学生与班主任之间展现更多的沟通技巧，通过沟通解决学生的内心烦恼，解决学生心中的奥秘，展现学生自我的内心世界。每个人在成长的过程中都会面临各种困惑。小学生未成熟的思想和内心往往无法依靠自己的力量找到答案。他们需要班主任和家长的正确指导。这时，班主任需要通过交流的技巧与学生建立联系，发挥良好的向导作用，为学生回答问题，帮助学生解决成长过程中的起伏和障碍，使他们健康成长。在师生之间运用交流艺术可以使学生和班主任成为朋友，并建立和谐，平等和友好的关系。师生关系一直是教育教学研究的重点。在传统的教学管理工作中，一些班主任习惯于命令学生。由于对学生命令而导致的沟通缺乏艺术性导致了师生之间的紧张关系，学生无法有效地支持班级管理的进步。 良好的沟通艺术意味着师生处于平等的地位。班主任应该尊重学生的人格，了解特殊年龄学生的思想和行为，以减轻学生对班主任的抵抗，建立良好的师生关系。 ，促进班级管理的有效发展。此外，在与学生家长和本学科的班主任沟通的过程中，班主任还可以利用沟通的艺术交流信息，为学生创造协作的教学环境，共同促进学生的精神世界变得越来越好。许多美丽的事物充满了学生的心灵，从而促进了小学生的健康成长。
二、创新实用的班级管理策略
2.1进行分级管理
每个班级由数十名具有不同家庭环境，教育背景和个性特征的学生组成。每个学生都有自己的特色。这些差异增加了课堂生活的多样性和兴趣。
如果负责任的老师全面采用简单粗鲁的方法，那么班级管理的效果肯定不会很好。此时，班主任应采用分级管理的方法，根据学习水平，接受程度和人格特征等因素将班级学生划分为几个层次。对于不同级别的学生，可以使用不同的班级管理方法和技能。 例如，有些班级可能会有一些单亲家庭的孩子。这些学生中的大多数性格敏感甚至多疑，对周围人的言行举止思考过多，顾虑过多，并有可能受到伤害。对于这部分学生，班主任需要花费更多的时间与他们交流，并与学生的父母进行更多的接触和交流。
2.2进行个人咨询
根据每个人的性格特征和气质类型，学生可以大致分为四种类型：暴躁，沮丧，顾虑和抑郁。大多数暴躁类的学生很有帮助，直率但容易冲动，有时他们在做事时没有考虑。顾虑型的学生很活跃，思维敏捷，并且对新事物很容易接受，但是这样的学生不稳定，有时会错过机会。沮丧类的学生更容易受到伤害，抵抗攻击的能力也较低。面对不同人格特质的学生，班主任应采取不同的方法和态度。面对暴躁的学生，班主任应直接批评他们的错误和问题，不要过分考虑口头表达。面对顾虑型学生，班主任通常会充分注意他们的错误。提醒可以帮助他们纠正；面对沮丧的学生，班主任不应太严厉，而要有耐心并经常鼓励他们。只有这样，具有不同特征的学生才能纠正自己的问题，班级管理才能有效而快速地进行。例如，张同学的脾气一般，经常犯一些低级的错误。面对他的问题，班主任应该毫不犹豫地指出来，并严厉批评他。在接受我的批评之后，他可以纠正自己的错误并不断取得进步。
2.3注重细节，树立责任心
案例：五年级的班级口号是“教室是我的家，管理取决于每个人”，倡导“精细”的管理理念。例如，班级财产管理的“细分工作”，引导学生了解什么是班级财产，每扇门，每扇窗户，每把桌子和椅子，每本书柜，让学生像家一样爱上班级集体，每个人都要负责管理类的财产。另一个示例是对班级清洁工作日进行“精细安排”，在教室的明显位置张贴清洁工作时间表，绘制清洁区示意图，并将该区域划分为带有清晰标志的不同劳动任务。在一周中，为每个区域列出两名负责该周的具体人员，以便劳工委员会可以检查每个区域中学生的劳动效果。如果某个地区不符合标准，将直接调查该地区的两名学生，以履行职责，承担起自己的责任，履行职责，并逐步培养学生的协作和责任感。班级管理需要写精美的文章，而不是粗线，掌握每个学生的基本情况，并与家长进行沟通，做好每周学习和考试的记录，总结和反思等，详细地让学生提高他们的责任心，培养良好的学习态度和行为习惯，为创建优秀班级奠定基础，真正体现班主任的管理成果。
简而言之，全班就像一个大家庭。我们必须着重培养小学生的认同感和归属感。小学班主任的管理中所体现的沟通艺术是使用各种可以激发学生活力的手段。培养整个班级的热情，塑造良好的班级风格和学风，建立良好的班级文化是我们小学班主任需要注意并且我们都应该考虑的问题。对于班主任来说，班级管理是一项成本是一个耗时费力的大型项目需要我们更多地考虑如何做好。
参考文献:
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