翟春霞
山东省德州市平原县王打卦镇前宋小学
摘要：新课改后，小学教育越来越重视兴趣的培养，低年级语文教学对于小学生在语文学科的兴趣培养和学习能力提升方面有着显著的作用，因此我们应该重视和优化语文教学手段。语文素质和语文能力的提高并非一朝一夕，小学语文教学应当以长远发展的眼光看待语文教学，着力提升学生的学习兴趣，为小学生今后的学习和生活奠定良好的基础。
关键词：小学语文；低年级；学习兴趣；培养
引言：兴趣对于学习的重要性不言而喻，很多人说，兴趣是学习的动力。对于低年级小学生而言，认知水平和学习能力都处在初级阶段，兴趣的培养大过于学习成绩的提升。在语文教学中不应拘泥于传统的教学模式，通过死记硬背学习语文注定会事倍功半，研发更有趣味性的课堂对于全面提升小学生的语文素养具有重要作用。
一、提升课堂文字教学的趣味性
对于低年级小学生来说，学习识字和写字是语文教学的重点，教师应当提升课堂学习的趣味性，使学生更加高效的学习识字和写字，感受文字的魅力。比如教师可以适当的运用趣味性的语言，通过讲故事和猜谜语等方式让学生认知新字，加深他们对于新字体的印象，提升学习过程中的乐趣。也可以通说图画和文字相结合的方式教授学生汉字，通过嘴巴张开的图画联想“口”，田地的图画联想“田”字。教师还可以设计一些富有趣味的识字游戏，比如将班级内的学生分成两组，每组同学分别负责记忆10个汉字，熟识字体的写法和拼音，并且会用改字造词造句，20分钟的时间进行比赛，看哪一个小组识字的准确率更高，教师可以适当进行奖励，激发学生学习的热情。
二、提升课堂课文教学的趣味性
教师在开始上课之前要做足功课，通过互联网等技术手段准备好丰富的课件内容，通过声音、画面、文字相结合的方式进行多样化的课堂呈现，根据课文内容模拟生动的情境，比如小学二年级上册课文《大禹治水》，教师可以提前在教学课件中插入视频，以动画的形式呈现大禹治水的过程，以及大禹为何三过家门而不入，表现大禹救济苍生、大公无私的精神。在播放完视频之后，教师还可以让学生进行小组讨论，交流对故事的感想和感受，并抽几名学生提问，通过学生互动和师生互动强化课堂生动的氛围，让大家沉浸于课堂学习的情境，提升学生对于课本内容的理解，带动学生进行思考和总结，最终起到改善课堂教学效果和提高学生的语文学习兴趣的目的。
三、提升课堂互动环节的趣味性
任何科目的教学想要达到好的教学效果，良好的课堂互动是必不可少的环节，只有老师和学生形成和谐的师生关系，才能使学生在面对该门课程时更加具有积极性，更加具有学习活力。低年级的学生在课堂中更注重教学的互动性，一节教学效果不佳的课堂经常是教师在讲台上自己讲自己的，学生在台下“开小差”、注意力不集中。为了避免这种情况的发生，教师更应该注重课堂的互动环节。比如运用二年级上册语文课本在识字部分的“场景歌”“树之歌”“拍手歌”等，教师在上课前可以先带领学生唱歌识字，调动起学生学习的兴趣，或者通过歌词接力的方式，使一排或一列的学生每人唱一句歌，检验学生们对于歌词的熟悉度，通过歌词更好的记住生字。其次，在课堂中教师应当更多的引入学生互动和师生互动，通过小组讨论和老师随机提问的方式让学生随时跟进课堂教学的进度。在课程最后10分钟，教师还可以为学生留出自由发言时间，让学生自发性地举手发言，既可以谈谈自己上完这堂课的感受，也可以对自己不懂的问题进行提问，大家一起思考解答，促进学生产生问题意识，帮助低年级的小学生培养独立思考的能力。
四、提升课后练习及作业趣味性
教师在进行课堂作业的布置时，应当使作业呈现的形式更加多样化和丰富性，不要单纯依靠书面形式让学生进行抄写或者做题，还可以与演讲、朗诵、手抄报等形式结合起来，打破作业的单一和枯燥，通过多种方式锻炼学生们的文字书写能力、语言表达能力、信息加工能力和记忆力等，让学生动脑、动手、动口，一方面提升学生的综合素质，另一方面对于活泼好动的低年级学生而言，多样化的作业能大限度调动他们学习语文的积极性，使教学过程和学习过程不再乏味。比如小学二年级语文“一封信”，在讲授这堂课后，教师要帮助学生了解常见的信件内容和写信格式，可以布置作业让学生在课下写一份信，收信人不限，即可以选择给未来的自己写信，也可以给爸爸妈妈、自己的好朋友、老师写信，这种独特的作业形式可以帮助低年级学生明白语言文字中所传递的情感，明白语文学习并不是空中楼阁，它能够切切实实的作用于我们的生活。
结束语
对于低年级校学生来说，语文兴趣的培养大过于能力培养和成绩提升，他们正处于学习阶段的初期，建立对语文学习的兴趣将使他们终生受益，爱上读书、爱上写字，能够在今后漫长的学习生涯中感受语文的魅力、语言的魅力、文字的魅力，这种价值和影响力具有长远意义。因此低年级语文教师应当结合班级内学生的学习情况开发多样化的教学手段，辅助他们建立良好的语文学习兴趣。
参考文献：
[1]李娟芳.小学语文学习兴趣培养策略研究[J].小学生(下旬刊),2021(01):11.
[2]涂秋玲.趣味阅读，打造精彩小学语文课堂[J].新课程导学,2020(35):34-35.