母兴文
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摘要：“以学定教”的教学理念与传统教学理念具有明显的不同之处，它更注重教师的引导作用和学生的主体作用，以学生更好的“学”为主要目的，培养学生形成数学思维。基于此，本文分析了“以学定教”在初中数学中的应用内涵，并提出了几点“以学定教”在初中数学教学中的实施策略，以供相关人士参考。
关键词：以学定教；初中数学；教学方法；实施策略
引言：
为了让“以学定教”的教学理念被广大师生所接受，教师就要改变传统教学思想，更加关注学生的主体地位，充分利用多样的教学资源，培养学生的数学思想。此外，还要鼓励学生多反思学习成果，让学生的数学基础更加扎实，这对学生未来的发展具有极其重大的意义。
一、“以学定教”在初中教学中的应用内涵
“以学定教”这种教学理念在初中数学教学中具有十分重要的意义。教师可以根据学生的学习情况和潜能发展，制定出科学有效的教学计划。教师还可以根据学生的学习成果进行适当地评价，对学生加以鼓励和表扬，让他们树立学习数学的信心。为培养学生的数学思维，教师要充分发挥各种教学资源，让学生在课堂上积极互动，培养他们用不同的方式解决数学问题，提高学生的学习能力。此外，教师也要根据教学效果反思自身的教学方法，改善教学中的不足之处，进而提高学生的数学学习效果和自身的教学效果。
二、“以学定教”在初中数学教学中的实施策略
（一）转变教学观念，实现“以学定教”
传统的教学方法只是教师在课堂上一味地向学生灌输数学知识，往往会忽略了学生理解了多少，学会了多少，教学效果并不是十分理想，而使用不同的教学方法和教学理念都会出现不一样的教学效果。改变传统的教学手段，利用多样化的教学方式，不仅能够培养学生的思维能力，也能对学生未来发展具有较大的帮助[1]。要想让学生更好的学习初中数学知识，教师就应该转变老套的教学方法，向“以学定教”的方向转变。也就是说，教师在进行初中数学教学时，要以学生为中心，要在充分了解学生个人情况和整体成绩后，制定出科学合理的教学计划，注重复习引导以及新知识的探究，并且根据学生的学习水平，针对性地讲解数学题目，并布置课后数学习题。此外，在课堂上还要多向学生提问，注重提问的方式，逐步引导学生理解数学题目。还可以开展启发式教学、解惑式教学以及讲评式教学，让学生在课堂上能够更好地吸收数学知识，提高数学成绩。
（二）强化课堂互动交流环节
在初中数学课堂上，教师要想培养学生的数学思维，就要重视课堂互动交流环节，这种方式不仅可以让学生有多样化的思考方式，学会不同的解题方法，也能够营造出良好的课堂学习氛围，激发学生的学习热情，进而让学生爱上数学。此外，教师还可以在讲新课之前，给学生一段时间预习要讲解的数学内容，让学生在预习的过程中将有疑问的地方标记出来，并和同学之间进行讨论。这样学生在交流互动的环节中，能够加深对数学知识的印象，也能解决一些数学疑问，这更有利于培养他们理解能力、动脑思考能力，让他们养成解决实际问题的好习惯。
（三）实施自主探究教学
在课堂上，教师设置一些数学问题，由学生掌握课堂学习节奏，进行自主探究。这种教学方式转变了传统教学方式，由学生把握课堂进度，比老师“满堂灌”的教学效果要明显。教师还可以将学生分成能力平均的学习小组，让学生合作探究、积极思考，提高他们的探究能力[2]。例如，在进行有关“全等三角形判定”教学时，教师鼓励学生积极讨论、自主探究，让学生先复习全等三角形性质，再讨论三角形全等的判定方法，比如，只有两条边相等的两个三角形是否全等？如果不是，那么三条边都相等的两个三角形是否全等？学生还可以利用剪纸方法，通过实践，将具备某种条件的三角形剪出来进行对比，再由教师对学生进行引导，便能得出正确结果。在这个过程中，不仅培养了学生的动手实践能力，也培养了学生自主思考和解决问题的能力，加深了学生对数学知识的印象，提高了课堂学习效率。
（四）鼓励学生自主反思和质疑
学生要想在数学学习过程中不断的进步，就要时常反思自己的学习成果，并质疑数学学习中是否有错误或遗漏的地方，这是学生获得学习进步的重要方式，不仅能够加深对数学知识的印象，提高数学应用的灵活性，也能够查缺不漏，对于数学学习中的不足之处及时弥补，提高了学习效果。所以在进行数学教学时，教师要引导学生进行自我反思，鼓励他们积极表达出自己的学习心得和对数学知识的理解，让他们敢于提出疑问，敢于质疑。此外，教师还要对那些勇于表现自己的学生多加鼓励和表扬，积极带动全体同学一起解决学习上的疑问，要充分利用课堂教学方法，实现初中数学教学的目标。
三、结束语
综上所述，随着教程改革的推进，教师应该积极响应“以学定教”教学理念，改善教学方法，以学生为中心开展教学工作，注重学生的学习效果，培养学生解决数学问题的能力。此外，教师还要在课堂教学中为学生营造良好的课堂氛围，实现学生之间的交流互动，并鼓励和表扬学生，让学生更有信心学好数学，进而有效地提高数学教学效果。
参考文献：
[1]穆金勇.\"以学定教\"在初中数学课堂上的应用[J].数学教学通讯:中教版,2019,000(014):36-37.
[2]董建军.以学定教理念在初中数学课堂中的应用[J].甘肃教育,2020(6):169-169.