杨洁
湖北省松滋市八宝镇八宝小学 湖北省松滋市 434200
摘要：德育教育对于学生的成长有着巨大的影响和作用，尤其是对于小学阶段的学生而言，直接影响学生个人品质的形成与对教育接受方向的正确性。英语作为一门重要的语言学科，在小学阶段的教学中是德语教育的重要载体。小学英语教师将德育教育融入到日常的教学当中，不但能够提升学生品质，同时对于英语教学也大有助益。本文针对如何在小学英语课堂中渗透德育教学进行研究与探讨，并提出相应的策略以期提供参考和依据。
关键词：小学英语；英语教学；德育教育；课堂教学
德育与教育一样是育人的重要组成部分，同时也是一切教育开展的前提和基础。德育教育对于小学生成长有着重要的影响，不仅关乎学生各种素质的培养和塑造，同时也影响着学生基本价值观的形成。英语作为一门新颖性以及思维开拓性较高的语言类知识，给德育教育提供了良好的载体。那么如何将德育教育有效融入到小学英语课堂当中，是所有小学英语教师应当重点思考和研究的问题。
一、小学英语教学中德育教育的内容
（一）进行文化礼仪教育
在小学阶段，英语教材的内容方面更侧重于对学生进行英语文化的熏陶，让学生在学习英语的同时也能了解西方的文化和礼仪，所以教材内容更加贴近日常生活[1]。比如日常生活当中的基本礼貌和称谓、各种场合的问候、告别的表达方式等等。同时还涉及学生日常生活当中对别人进行赞美、祈求以及拒绝等具体场景。这些方面的教学内容都可以很好的与德育教育相融合，培养学生基本价值观。
（二）良好的生活和学习习惯渗透
小学阶段的学生正处于人生的起步阶段，因此在小学英语教学当中要融入德育教育，就要求教师能够培养学生良好的生活和学习习惯，这需要教师结合不同的场景将教学内容“落地”，以实际生活对学生进行教育。比如在教授作息时间时，教师可以引导学生认识到时间的珍贵，养成早睡早起的好习惯，而在食物相关的章节当中，教师则可以引导学生认识到粮食来之不易，养成不浪费的好习惯。
（三）渗透社会美德教育
社会美德覆盖面十分广泛，尊老爱幼、关心他人、爱护环境以及公物都属于社会美德方面。在实际的英语教学当中，涉及到关于社会美德方面的内容，教师可以有意识的进行引导。比如关于理想，教师可以让学生说一说都有什么职业，这些职业都是做什么的，对社会有什么贡献。引导学生认识到职业虽有不同，但并没有高低贵贱之分。在学习环境相关的课程当中，教师可以利用多媒体播放相关课件，让学生认识到当下地球环境污染严重，每一个人都应当养成保护环境的习惯和意识[2]。
二、小学英语课堂德育教学渗透途径
（一）教学计划中融入德育教学
对于教育教学工作而言，一份合理的教学计划是教学成功的重要前提。要在小学英语课堂教学当中顺利开展德育教学，那么就需要教师制定科学合理的教学计划，在深入研究的基础上，将德育内容与小学英语课程有效融合[3]。这就需要教师对于小学英语教材有着非常透彻的研究和深刻的理解，挖掘教材当中适合开展德育教育的因素，结合学生的认知能力与英语教学相融合，制定符合学生学习需求的教学计划。
近些年来，随着教育改革的不断推进，我国小学英语教材当中德育元素也越来越多，因此要充分利用，通过在课堂教学当中“story time”和“culture time”等课堂环节，让德育教学的内容自然的渗透到其中，学生在耳濡目染当中了解和学习德育教育的内容，养成良好的人格和健康的价值观，达到润物细无声的目的。
（二）教学过程中实施德育教学
1、精研英语教材，挖掘德育元素
正如上述所言，随着时代的不断进步与教育改革的不断深化，我国小学英语中的德育教育受重视程度越来越高，德育元素也相应增多。在小学英语课堂教学当中教师不难发现，关于德育教学的素材十分丰富[4]。比如在小学英语“ Hello!”这一课的教学当中，简单的日常见面打招呼的对话，蕴含着人际交往的基本礼仪，引导学生从小养成文明礼貌的习惯。那么教师在实际的教学当中应当注意渗透德育的意识，让学生养成文明礼貌的习惯。
另外除了教材之外，教师还可以选择适合学生年龄和认知能力的课外英语绘本，尤其是蕴含德育教育的优秀绘本，比如《My Dad》，描绘的是父亲的形象，让学生在阅读过程中通过故事中的父亲联想到自己的爸爸，从而拉近亲子之间的感情。所以在实际教学中，无论是课堂教学还是课外拓展阅读，英语教师都应当注重对学生德育思想的挖掘，帮助学生养成正确的家价值观和行为方式。
2、创新教学方法，拓展德育内涵
除了精研教材之外，要做好小学英语教学与德育教育的融合，还需要小学英语教师创新教学方法。德育教学是一种更新型的教学理念，与传统教学存在一定的差异，如果沿用传统教学方法很可能导致教学效果达不到预期的情况出现，因此教师需要结合学生的心理情况和认知能力进行教学方法创新[5]。比如利用丰富多彩的图片进行英语教学，将英语作品进行表达，激发学生对于授课内容的兴趣，吸引学生参与到学习当中来，在这个过程中渗透德语教育，让学生在学习知识点的同时，潜移默化的受到影响，规范自己的行为习惯。
3、利用情景教学，内化德育影响
情景教学在当下小学英语教学当中十分常见，是一种有效的教学手段。而这种教学方式同样可以应用到小学英语教育与德育教育相融合的课堂教学当中。教师结合实际的教材内容进行情景创建，引导学生融入到情景的氛围当中，让学生产生共鸣，对于课程内容有了更深层次的认知和了解，同时教师可以利用各类学习资源引导学生进行自主探究。在学生实际探究过程当中，自行发现问题、解决问题，教师在引导的同时巧妙的将德育教学内容融入其中，为学生良好行为习惯和思想道德素质的培养播下种子[6]。比如在小学英语“We love animals”一课教学过程中，教师可以引导学生先收集自己认识的动物照片，在课堂上进行展示，不认识的动物可以标注出来，教师在课堂上有针对性的进行解答，学生在收集过程中不但认识到更多动物，同时也能了解到动物是人类的好朋友，人类应该爱护动物。规范学生的行为，让学生学会保护动物，实现了德育教育的目的。
三、结语
综上所述，随着时代的发展与社会进步，德育教育越来越受到重视，如何在小学英语课堂教学当中融入德育教育，值得教师进行仔细研究。英语是小学教学体系当中非常重要的一门学科，良好的英语教学能够给学生打下坚实的语言基础，培养学生语言思维，融入德育教育能够给学生学习以及身心健康发展带来非常积极的影响。所以小学英语教师应当注重在实际课堂教学当中融入德育教育，调整教育教学的方法，提高小学英语教学的效率和质量，培养学生良好的道德品质和个人修养。
参考文献：
[1]朱清.在小学英语教学中渗透德育教育[J].小学生(中旬刊),2020(05):8.
[2]王春.德育在小学英语课堂中的有效渗透[J].吉林教育,2020(13):76-77.
[3]李娟娟.润德细无声，声声入人心——浅谈小学英语课堂教学中的德育渗透[J].校园英语,2020(14):178-179.
[4]崔春华.小学英语课堂教学中的德育渗透策略分析[J].吉林教育,2020(01):40-41.
[5]张慧敏.核心素养导向下在小学英语教学中渗透德育[J].吉林教育,2019(48):71-72.
[6]王金平.探索在小学英语课堂教学中渗透核心素养的策略[J].英语画刊(高级版),2019(35):48. 作者简介：杨洁（1988年11月），女，汉族，籍贯 湖北，小学英语教师，本科学历