屈万鹏
湖北省宜昌市夷陵区太平溪镇中心小学
摘要: 绘本有助于培养学生健全的人格；绘本的“成本”制约了课堂使用； 信息技术提供绘本电子书库的可能，使绘本故事资源更丰富； 信息技术让绘本“绘声绘色”，课堂高效。在道德与法治课堂上发挥现代信息技术的作用，课前精心设计教学方案，制作相应的教学课件，创设情境，化静为动，化虚为实，变无声为有声，利用绘本故事，激发学生学习兴趣，提高道德与法治课堂教学的实效。
关键词：信息技术 绘本 道德与法治 教学
正文：
绘本，二十一世纪全世界儿童的阅读时尚。绘本不仅讲故事，学知识，还可以帮助学生建构精神世界，培养多元智能。因此，在小学道德与法治教学中，我们利用先进的信息技术，将绘本应用到教学中，化静为动，化枯燥为有趣，化无声为有声，让声、光、影、色、字融于一体，让形象、生动、逼真、直观的方式引导儿童更好地适应学校生活,为学会生活，学会做人打下良好的基础。
一、绘本有助于培养学生健全的人格。
低年级儿童识字不多，正处于读图年龄。优秀的绘本透过画面让孩子得以进入不同的世界，使孩子的情感受到陶冶，让识字不多的儿童通过读图获得更多的感知，从丰富生动的故事中，他们可以学会积极坦然的接纳自己的缺陷，学会用积极乐观的态度面对生活，学会充分享受温暖的亲情和友情，学习团队合作和分享精神……而这一切感知认识最多以后最终将成为儿童的成长经验。著名心理专家郝滨老师认为：“如果家长能有意识地选择一些优秀的绘本和孩子们一起阅读，既有助于帮助孩子建构精神世界，促进心智化发展，又有助于培养孩子良好的道德品质和行为习惯。善加使用，可以在人的一生中起着奠基的作用。”绘本中高质量的图与文，对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。
因此与孩子一起阅读绘本，能帮助他建立健全的人格，为人生一生的幸福打下精神基础。
二、绘本的“成本”制约了课堂使用
多数绘本故事以绘本实体书的形式出版，图画以手绘为主。图文兼美的绘本因此价格并不便宜。因此，如果为了上一节道德与法治课，需要购买人手一本或两人一本的绘本故事书，其课堂投入实在太大。偶尔一两节的研讨课、展示课需要为之尚可，长期如此操作那是不切实际的。
买不起！成了使用上的一大制约。
同时，一个绘本故事的指导阅读往往需要整整一个课时完成。有个别读本甚至需要几课时完成。道德与法治课一周只有两课时，每节课课堂教学仅仅40分钟。我们追求的高效课堂要求每一分每一秒都用到实处，课堂效率才能体现。倘若学生在道德与法治课堂上自行翻阅实体绘本，不仅时间的花费让人难以接受，而且低年级的课堂调控难度也急剧增加。老师的“一张嘴、一本书、一支笔”的课堂说教，又怎能比得了绘本效果。用不起！也成了使用上的另一制约。
三、信息技术提供绘本电子书库的可能，使绘本故事资源更丰富
我们以教研组为依托，利用集体备课形式，全面分析《道德与法治》教材体系，了解每册教材的核心和内容，把握好教材的重难点，锁定绘本选择方向，运用信息技术，自组绘本电子书库，使绘本故事资源更丰富，教师使用起来得心应手。电子书库的绘本故事主要有两个来源。一种来自于我们整理的图书馆绘本故事藏书。我们把它们找出来，分门别类，寻找与教材的共通点，发现绘本故事的使用点。然后我们采用照相、扫描等信息技术自制电子绘本书。另外一种来自互联网。我们直接上网挑选，下载有用的电子绘本书，丰富我们的绘本电子书库。
四、信息技术让绘本“绘声绘色”，课堂高效。
我们上道德与法治课，很容易进入“说教灌输”的教学模式，最终导致道德与法治课堂的低效和无趣。杜威说：“兴趣是生长中的能力的信号和象征。……兴趣显示着最初出现的能力。因此，经常而细心地观察儿童的兴趣，对于教育者是最重要的。绘本故事与信息技术的融合，成为我们课堂育人的新招。运用现代信息技术，化静为动，声形并茂，激发学生浓厚的绘本阅读兴趣，从而提高学生在道德与法治课堂上的学习效率。
杨胜利老师认为：“浓厚的兴趣超过一百种良好的教学方法。”兴趣是最好的老师。让我们在道德与法治课堂上发挥现代信息技术的作用，课前精心设计教学方案，制作相应的教学课件，创设情境，化静为动，化虚为实，变无声为有声，利用绘本故事，激发学生学习兴趣，提高道德与法治课堂教学的实效。
参考文献：
[1] 蔚一潇.美丽和幸福的种子——小议儿童绘本的美学价值，[J]当代学前教育，2010（04）.
[2]刘洁.巧用现代信息技术激活小学品德与社会课堂，[J]中国教育技术装备，2014（13）.
[3] 廖长安.借助多媒体提高小学品德与生活（社会）课教学的实效性，[J]亚太教育，期刊，2015（08）.