李允杰
山东省淄博市张店区科苑小学 山东 淄博 255000
摘要：球运动能够促进小学生在各种活动下对于身体的有效刺激，不仅能够促进学生身高的增长，还能够有效地提高学生的团队配合能力。虽然篮球项目受到小学生的喜爱，但是由于心理和身体素质的限制，在教学过程中的教学效果不够理想，特别是在篮球运动过程中，个别的运动技能和战术的教学效果不佳。引入各种各样创新型的教学方法，将其运用到小学生篮球教学过程中，以提高学生的学习效果。游戏教学模式，作为一种适合小学生的教学方法受到广小学生和教师的喜爱，在实际的教学过程中取得了相当好的教学效果。针对学生不同的身心特点进行篮球运动的各种技能练习。
关键词：小学体育；篮球教学；合作学习
引言
合作学习是近年来对体育教学提出的新型教学方式，这一教学方式能够充分发挥学生的主动性与积极性，使其在体育学习中找到乐趣，全身心地投入到体育运动中，从而提高个人能力，达到人才的全面发展。将合作学习的教学方式应用于小学体育课堂的篮球教学中，能够帮助和引导学生进行兴趣爱好的培养，同时培养学生的团队意识，是近年来小学体育教学中的先进教学方法。
一.小学篮球教学现状
调查当前小学篮球教学发现，教师普遍采用理论指导结合自身演示的方法，然后让小学生自由练习，很多小学生可以体会到篮球教学的欢乐，但是一部分学生参与教学的需求并未得到满足。篮球运动对技巧的要求较高，需要小学生具有较高的身体协调能力，懂得如何发力，注重通过团队配合取得胜利，因此传统的教学方法显然不能满足新课改对小学篮球教学的要求。另外，在进行小学篮球教学时，往往几个班级同时进行教学，相较于场地和运动设施现状，小学生的人数较多，导致不能满足小学生的学习需求。同时，教师在小学篮球教学中没有明确的教学要求，没有考虑小学生的身体发展情况和性别的差异，导致小学生无法享受到篮球运动带来的欢乐，进而影响小学篮球教学效果。
二.篮球教学运用合作学习
（一）设置各种各样的课堂气氛
在平时的训练和比赛过程中，小学生的性格特点变化较为丰富。体育教师在进行体育课教学过程中，要针对不同学生所表现出的课堂效果，营造出不同形式的课堂气氛，引导学生积极地参与到篮球的训练当中，通过运用篮球训练过程中所设置的各种情景让学生在进行篮球练习过程中，也认识到各种问题的存在。教师通过各种引导，让学生积极地克服困难，从而达到锻炼品质的目的。运用游戏所展示的不同形式，让小学生在篮球训练过程中积极融入游戏，达到增强篮球运动技能的目的。
（二）使用多种教学方法来调动学生的主动性
在传统的农村小学篮球教学中，教师习惯于使用一种示范性的教学方法，即首先演示一种动作，然后要求学生重复练习直到他们完全掌握了该练习。这种教学方法容易使学生感到无聊。在高性能教学方面，体育教师应完善和优化这种教学模式，并采用多种教学方法，以确保篮球课能够反映学生的主观能动性，从而调动学生的主动性，提高学生的学习兴趣。农村小学生倾向于喜欢游戏，而以游戏化的教学作为载体来教育篮球学生则符合小学生的心理特征。此外，游戏的干预可以丰富篮球教学方法和教学形式，此外，游戏本身非常有趣，因此游戏教学方法具有独特的优势，能够吸引学生注意力。例如，要教学生掌握快速运球技能，教师可以将整个班级的学生分为几组，组织学生原地运球。时间限制为5分钟。获胜组是5分钟内运球最多的组。这样的教学活动具有一定的竞争性和趣味性，因此学生可以通过掌握快速运球技能来感受篮球的乐趣。教师也能够运用多媒体教学方法。
通过讲解篮球技巧，尤其是较复杂的动作，教师可以使用多媒体格式分解复杂的动作并将其以动漫形式呈现给学生，以便学生可以清楚地看到并掌握各种篮球技巧。同时，教师还可以使用多媒体程序向学生传播篮球比赛或向学生介绍篮球明星，以激发学生的学习兴趣，并为学生养成良好的终身锻炼和生活方式的运动习惯打下基础。
（三）合理安排教学时间，强化篮球教学效果
当教师根据教学进度搜集或者制定好篮球教学内容后，教师就要将这些理论用于实践中，检验小学生是否可以在游戏化的教学策略中提高兴趣。在篮球教学实践过程中，教师要根据小学生学习的特点，把握教学强度，适当进行游戏的调整。因此，要想使游戏化的篮球教学取得良好效果就要合理地安排教学时间，以兴趣为引导，让小学生在合理的强度下学习。比如，在小学低年级传球技巧的教学中，教师就可以借助传球接力的游戏方法调动小学生的学习兴趣。具体方法：教师将小学生按人数和性别平均分成3个小组，在球场中线区、2个半场的篮圈下、高位弧顶处，分别安排5名学生，让3个小组的学生同时进行传球比赛，传球失败或者接球时落地都要判为失败，要重新传球。此外，教师要对小学生传球的动作进行指导。尤其对女生来说，合理的传球动作不仅可以确保传球成功率，还可以节省体力。篮球经过顺序传导后，率先完成传球的队伍为获胜方。这样的游戏比赛方法不仅可以让小学生参与游戏，同时还可培养小学生的团队意识，提高小学篮球教学的整体效果。
（四）合理设计合作学习方案
开展合作学习的基本前提是方案的合理设计。在小学体育篮球课堂教学前，教师应该对课堂的合作学习进行充分设计，从而使课堂中合作学习具备有效性和高效性。在合作学习方案制订前，教师应该明确合作学习目标，使其与教学目标相对应，这样才能使小学体育篮球课堂教学中的合作学习具有高效性的特点。在教学目标明确设定后，教师不能将传统教学方式应用于合作学习的课堂教学中。因此，要求小学体育教师能够在明确制定教学目标的基础上对学生进行正确引导，使学生能够在课堂上明确自身的学习目标、明确合作学习的重要性与必要性。在小学体育篮球课堂教学中，教师应该对开展的合作学习进行全程监管，从而使其处于贯彻落实的状态。避免在体育篮球课堂的教学过程中出现学生对合作学习不重视的情况，使其体育篮球能力得不到有效提升。
（五）因材施教，模拟实战场景
在进行篮球方面的学习中，尽管老师对他们进行了分组训练，但是每一个队伍的学习成果和它所具有的特点都是不一样的。因此，老师们可以在适当的情况下去举办一些小型的篮球比赛，按照正规的篮球比赛要求对他们的比赛进行制度上的规定，进行各组学员之间的模拟赛，从而让学员们知道自己的不足之处，让老师们知道学员们在学习的过程中所存在的一些问题，更好的对他们的问题进行分析和解决，提高篮球教学的教学质量。
结语
随着社会的快速发展，对于人才的能力提出了新的要求。在这一要求下，小学体育教师应该认真贯彻创新教学方法，反思教学方法中的不足，从而对课堂进行合理化改进，为学生的学习与未来发展奠定良好的体育基础。因此，老师们对小学学校的篮球教学方面加以分析和研究，找出最适合学生的教学方式，培养学生们对合作学习理论的学习，更好的提高他们的篮球水准。
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