梁棉琼
广西省桂平市社步镇中心小学贺律分校 537209
摘要：汉字是中华民族传统文化的一部分，汉字的魅力和精髓，除了文字背后的意义外，其笔画的艺术表达方式，是值得研究和推敲的。故很多书法培训班在小学学校周围遍地开花，而农村小学生相比起来，由于条件的限制，培养规范书写需要漫长的过程。
关键词：农村小学生；规范书写；培养习惯
引言：都说字如其人，字写得好看，不但给人一种艺术美，还代表着学生良好的书写习惯。姿势不对，一切白费，虽有点夸张，但也不无道理。姿势包括写字时的坐姿要端正，还包括握笔姿势要正确。在小学低年级时，要重点抓好基本笔画的书写，再复杂的字也是由基本笔画组成。写字作为语文教学的一部分，平时需要语文教师耳提面命，“严师出高徒”在平时的作业中，教师要把各科书写的要求规定出来，写作业的同时，练字是基本功和前提。
一、农村小学生规范书写现状分析
随着科技的发展，电脑的普及，导致很多人写字越来越少，而每一个字的笔画代表着一个人的性格、气质，好的书写能提升个人魅力[1]。
1.很多农村小学生对字的结构没有概念，书写歪歪扭扭，特别是学生在考试时，卷面是否整洁、工整，会给阅卷老师带来直观印象，潦草龙飞凤舞的字体，不但给阅读带来障碍，浪费别人的时间，更是让心情压抑不爽，以致影响主观评判。比如冀教版小学高年级字词中，“陬（zou）邑（yi）”两个字既难写，甚至很多家长不认识，对小学生来说，既要把左右结构比例写好，又要把上下结构写出艺术，需要对字有整体思考。
2. 受条件影响，没有专业培训。很多农村小学生父母长期不在家，跟随爷爷奶奶生活，缺少监督和辅导。加上学校或家庭周围练字的培训班很少，没有继续学习的环境。练好字需要一个长期的过程，一笔一划都是艺术。练好字要从每天的日常做起，不怕枯燥乏味，更不要追求速度而忽视质量，小学生练字是锻炼毅力、耐心的时候，只有每天的坚持，才会有书写的突飞猛进[2]。
二、如何培养农村小学生良好的书写习惯
1.教师用自己良好的书写习惯影响学生
教师在每天的教学中，课堂书写占一定比重，书写的好与坏直接影响着学生。俗话说近朱者赤，在这种潜移默化的影响中，学生的字与教师的字渐渐如出一辙，所以在教学中要求语文教师的书写一定要美观标准，给学生做出正确的示范，包括执笔的方法、姿势等，教师的书写规范了，学生也会产生好感，彼此争相模仿。
2.培养正确的坐姿
学生书写时坐姿是否正确，直接影响到写字的好看程度，也影响着在时间上能坐多久。小学生正是长身高的好时期，如果坐姿不对，将会影响一生的坐立行走和形体美观。
坐姿不对，久而久之脊椎变形，弯腰驼背，很容易造成颈椎病，影响学习以及长大后的工作效率。在指点正确姿势时，教师可以用口诀加强记忆，比如写字时按照“一抵二压三衬托”的方法，在写字时身体不要绷紧，保持轻松状态，写的时候昂首挺胸，找到好的角度和方法，姿势对了，就不会引来很多身体后患，基本功练习扎实，让写字像流云行水一样顺畅自然、富有美感。
3.用故事培养写字的好习惯
小学阶段的学生，正处于身体活跃、爱运动的时期，面对枯燥的生字，没有足够的耐心。教师要注意培养学生爱写字的习惯，低年级的学生在写字时，可以通过名人书法故事来激发学生，让他们了解中国汉字的来源、发展演变过程，对神秘的汉字充满敬畏之心，激发学生对写好字的信心和决心。
4.寻找书写技巧
很多学生在书写潦草时，教师会让多写几张作为惩罚，面对单一繁琐的生字，学生愁眉苦脸，为了完成任务只得硬着头皮写，一个字写多了怎么看都像不认识一样，在本子上反反复复抄写，这种视觉和大脑产生的错觉，对写字能力并不会带来提升。相反，在写之前，要研究每个字的结构特点，以及为什么要这样写，这种写法能给人哪些美感。等真正明白了字体的构字规律，让学生通过整体感知，把写字当作修心养性、磨炼耐心的艺术课。
5.把各科书写当作练字的机会
学生在写作业时，每门功课都离不开字体的书写，提起笔就应该有练字的意识。小学生阶段正是打基础的时候，必须对自己高要求，不允许写得歪歪扭扭，因为习惯一旦养成，改变就很难。就像一张白纸，有了不好的涂抹，再改正就需要更大的力气来扭转。小学阶段虽然数字和英语的书写，不同于汉字，但只要汉字写的规整，数字和字母就不在话下。每天的作业，就是练字的机会，不管作业多与少，把字写好是基础，等基础打牢，慢慢提升速度。
6.举行评比活动，培养竞争意识
小学阶段的学生，兴趣和耐心保持的时间有限，自制能力较差，容易受到外界干扰。在每天的作业批改中，教师要把字迹优秀的作品，当做范本和楷模，鼓励大家相互学习，书写内容每周做一次评比，优秀的展示在光荣榜。每一学期举行书法评比大赛，以此来激发学生对书写的重视。
三、结束语
在农村生活的小学生，条件相对差一点，冬天太冷写字会困难，夏天太热也会造成阻碍，小学生规范书写习惯，需要教师、家长和学生三方共同努力。教师要多些书法活动比赛，让学生参与进来，家长多一些鼓励和赞美，学生要多一些自律，这样才能将中国汉字的艺术美传承下去。
参考文献
[1]张宇.农村小学生书法研究策略 [J]．教育现代化，2018．（8）:87—88
[2]刘知明．浅析小学生规范书写习惯的养成[J]．小学教育周刊，2016(11)．38—39